精品资料欢迎**。
1.能够按要求完成read and write部分的练习。
2.能够按要求完成let's check部分的练习。3.会唱歌曲we h**e a new classroom。
4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：where is the…?
it's in/on/under/near the…。
5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。1.
正确理解方位介词in,on,under,near的含义。2.能按要求完成read and write和let's check的练习。
能运用方位介词自主描述物体的具体位置。教学光盘，教学挂图。step 1:
warm
up1.教师利用课件出示本单元的单词**，让学生利用上节课所学的句式对**进行描述。
this is a . the is (颜色)。2.
教师利用课件出示一幅教室的**，和学生问答。t: what's in our classroom?
s1: is in our where is it?
s1: it's the .step 2:presentation
完成read and write部分的任务。
1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。
然后，展示出read and write部分的教学挂图，与学生展开对话，t：where is the green book? ss：
it's on the desk。
2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“whereis the…?
it's in/on/under/near…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。
3.学生看read and tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据**和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。
精品资料欢迎**。
choose and write.
1)教师利用课件出示**，让学生思考以下问题：where is the bag?where is the news*****?where is the computer?
2)学生拼读单词desk，chair，window。
3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。
4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成look，choose and write部分的句子。
5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。where is the ?
it is in/on/under/near the .step 3：consolidation and extension1.
完成let's check部分的任务。（1) listen and tick or cross.
教师利用课件逐一出示listen and tick or cross中的**，让学生看图并猜测对话内容。教师**录音，让学生根据听到的内容完成listen and tickor cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。
2）look and circle.
教师利用课件展示lookandcircle部分的教学挂图，并提问：what'sintheclassroom?
学生回答完毕后，给出lookandcircle部分a和b两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。
2.完成let's sing部分的任务。
教师**歌曲“we h**e a new classroom”。听第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。
step 4:homework
总结本单元的重点单词和句型。
unit 1my classroom
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part b:read and write & let's check & let's sing
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
window,desk, chair, floor, wall, door
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。where is the…?
it's in/on/under/near the….
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在read and write部分，教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交际能力。
在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学，让学生养成良好的书写习惯。听力部分，教师要耐心指导，引导学生听重点信息。
六年级英语教案第三课
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