语文园地一。
编写人：张仅审核组长审核主任：
温馨寄语：世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
使用说明：在小组合作学习之前要充分的自学，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。
学习目标：1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！（重点）
2、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。（重点）
3、背诵4组句子并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。（难点）
知识链接：远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，发现美的眼睛。
一、 自主学习。
1、 读“词语盘点”的所有词语，一个三遍。
2、 抄写“词语盘点”的所有词语，一个三遍。
二、 合作**。
1、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？
哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者──景点代言人，向大家介绍。
2、“真是一株大树，枝干的数目不可计数”和“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这些都是课文里的句子，这些描写有什么好处？小组交流交流。
3、小组比赛背诵描写自然风光的四副对联，说说发现了什么？
4、“好读书不好读书好读书不好读书”中的“好”字应该怎样读呢？这幅对联的意思是什么呢？
三、 当堂检测。
1、描写自然景观的对联（并写上出处）：
雾锁山头山锁雾。
绿水本无忧青山原不老。
水水山山处处明明秀秀。
重重叠叠山丁丁冬冬泉。
我还知道的有关描写自然景观的对联有：
2、“好（ ）读书不好（ ）读书好（ ）读书不好（ ）读书”。这是一幅关于的对联，“好”字读第三声的意思是 ，“好”字读第四声的意思是 ，这幅对联的意思是。
四、 写作指南。
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
五、 佳作欣赏。
美丽的大海。
你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大**。
早晨，我们坐上汽车，经过几个小时的颠簸，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。飞快行驶的摩托艇把海水撕成两半，勇往直前……
此时，太阳从云彩里钻出来，给蔚蓝的大海洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过水雾，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水涌上沙滩，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。
我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱里，尽情地享受着她的爱抚。
啊！大海真使**连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！
思路剖析：文章抓住了大海的特点，按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法，使大海的特点生动的展现在我们眼前。
富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。
六、 课后反思。
人教版四年级语文上册语文园地一 导学案
语文园地一。第一课时。学习内容 口语交际。学习目标 1.指导学生用多种形式搜集 整理资料。2.在活动中锻炼学生的胆量，激发他们的表达欲望。学习重点 指导学生围绕主题介绍自己了解的自然景观。学前准备 制作多 课件。学习过程 一 导入。师 有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊 ...
人教版四年级语文上册语文园地四 导学案
语文园地四。第一课时。学习内容 口语交际 学习目标 1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。学习重点 能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。学前准备 制作多 课件。学习过程 一 激趣导入。谈话 这节课老师给...
四年级语文上册语文园地七导学案
主备人 教导处评定 班级 课题 语文园地七学习目标。1.围绕 成长的故事 这一话题进行口语交际。2.体会 发现问题，解决问题 的读书方法，注意总结。3.熟读背诵名言，养成积累的习惯。会 在字典中的解释有 合拢。城市。理解 领悟。多数人的集合。彼此见面。开会 的 会 应选第种解释。会意 的 会 意思是...