教学。语文园地七。
第一课时。学习内容】
口语交际【学习目标】
1.引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。
2.培养学生积极向上的人生态度，锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。【学习重点】
锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。【学前准备】
制作多**课件。【学习过程】一、导入。
在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！二、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
1.根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。（1）成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
2）“从《乌塔》想到的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
3）围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
2.按确定的方案进行演练。3.全班交流。4.共同评议。
1）引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法，鼓励学生从多角度进行评价。（2）谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
第二课时。教学。
教学。学习内容】
习作【学习目标】
1.具体描写自己成长过程中的故事，表达自己对成长的看法。2.叙述自己读了《乌塔》一文后的真实想法。3.写信帮王虹解决烦恼。【学习重点】
引导学生精心选材，观点鲜明地表达自己的看法和想法。【学前准备】
制作多**课件。【学习过程】
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1.写自己或别人成长的故事。写时要把事情交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
2.“从《乌塔》想到的”中“想”的内容从何而来呢？
1）“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
2）“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，用事实说话。（3）“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二、学生起草，教师巡视。三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。四、学生交流，互相评议。
教学。教学。
尊重同学，虚心听取意见。五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
第三课时。学习内容】
修改习作，誊写作文。【学习目标】
1.小组内交流，学会自我评价和评价他人的习作。2.根据别人的建议修改自己的习作。3.在赏读习作的基础上，写出自己的评价。【学习重点】
学会自我评价和评价他人的习作。【学前准备】
制作多**课件。【学习过程】朗读展示优秀习作。
1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。2.
全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。（1）内容充实具体。写出自己的真实感受。
（2）运用平时积累的语言材料。语句通畅。（3）正确使用标点，不写错别字。
3.小组交流互相评议。（1）各自修改自己的习作。
2）将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时。学习内容】
我的发现”“日积月累”“展示台”【学习目标】
教学。教学。
1.通过小林和小东的对话，明白读书要一边读一边想。2.积累一些古代名句。
3.引导学生用多种方式展示、汇报自己这一阶段的学习收获。【学习重点】
积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。【学前准备】
制作多**课件【学习过程】一、我的发现。
1.各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。2.指名朗读。说说自己的发现。3.交流各自的发现。
1）读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。（2）解决问题时可采用查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。4.扩展练习。
1）谈自己怎样读书的实例。
2）从自己的读书实例中总结读书方法。
3）鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。二、日积月累。
1.采取多种方式反复朗读名言。2.小组交流各自对名言的理解。3.全班交流，互相补充。
有志者事竟成”：有决心、有毅力的人，做事终究会成功。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为”：坏事再小也不能去做，而好事再小也要去做。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”：学业的精深，在于勤奋刻苦；学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”：时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
教学。教学。
4.背诵名言。
5.说一说自己喜欢的其他名言，鼓励学生平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。6.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。三、展示台。
1.课前观察展示台中的**，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。2.小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。3.班长了解各组的展示准备，协调展示情况。
4.举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观。教学。
人教版语文四年级上册第七单元《语文园地七》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第七单元。语文园地七 共四课时 一 教材分析。语文园地七包括了口语交际 习作训练和园地训练三部分的内容。这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角度 说 写自己或者别人的成长故事 交流读了 乌塔 课文后的想法，写 从 乌塔 想到的 讨论信...
四年级语文上册语文园地七
沙浦中心小学梁娟葵。教学目标 1 我的发现 通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到 读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。2 日积月累 积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。3 展示台 展示 交流综合性学...
人教版四年级语文上册《语文园地七》教学设计
页。学习目标。同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。语文园地七 人教版四年级语文上册 语文园地七 教学设计人教版四年级语文上册 语文园地七 教学设计第页人教版四年级语文上册...