义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第七单元。
语文园地七（共四课时）
一、教材分析。
语文园地七包括了口语交际、习作训练和园地训练三部分的内容。这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角度：说、写自己或者别人的成长故事；交流读了《乌塔》课文后的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。
三个活动建议都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习为依托，结合学生的生活实际和思想实际确定的，为学生深入地思考和交流成长中的故事或是成长中的问题提供了一次很好的机会。
在指导学生进行口语交际时，根据课前布置安排，会引导学生自由组合，从教材提供的三个话题中自由选择交流内容，先在小组内充分交流，然后再全班相互交流。
习作的内容也是鼓励学生自主选择。先让学生说说准备写什么，交流一下各自的写作打算，然后学生分头写作。另外，因为这是学生第一次练习写信，所以在习作之前，应适当的突出书信格式的学习，是学生通过交流了解应该怎样写信。
在教学“我的发现”时，先让学生自读小林和小东的对话，然后交流从中发现的读书方法，学生对这些方法有所认识后，再扩展开去，让学生谈谈自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，又是用什么方法来解决的，让学生在实际的例子中加深体会，迁移运用。
重点是学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，解决问题。难点是展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。二、教学目标。
1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态。
度自然、大方，表达流畅。
2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3、体会“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结，并养成良好习惯。4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。通过了解古人对于成长和人生的一些。
积极向上的看法，受到启发和激励。
5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
第一课时（口语交际）
一、课时目标。
1、引导学生分小组选择自己感兴趣的话题进行讨论交流。
2、培养学生积极向上的人生态度，锻炼学生的口语表达能力和人际交往的能力。
二、课时重点·难点：学生能够对感兴趣的话题有条理地进行交流。
三、教学准备：1、学生回家预习口语交际、选择自己感兴趣的话题进行准备。2、教师制作课件。
四、教学过程。
一)）激情渲染、引入学习。
在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，一定有很多收获吧，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
二）明确要求、有的放矢。
1、学生自由读书本口语交际内容，明确口语交际的三个话题。（投影出示三个话题）1、自己或别人的成长故事；2、从《乌塔》想到的3、写回信，帮王红解决遇到的烦恼。
三）、学生选择话题，分组进行讨论。
1、学生选择自己感兴趣的话题，根据话题分成三个小组进行讨论。2、明确各小组交流内容。
师：为了帮助同学们更好地展开讨论，老师给同学们提几个小建议。讨论第一个话题的同学，你选择的成长故事，一定要说出你从中学到了些什么？
(课件出示一些**，帮助学生回忆一下成长的一些事件)讨论第二个话题的同学们，讨论的时候要注意《乌塔》的人物性格，你将如何在生活中学习独立。讨论第三个话题的同学，要注意同学们和王红疏远的原因是什么？当王红答应了别人，又不能兑现诺言的时候应该怎么办？
王红接下去该怎么做呢？
3、学生小组讨论交流，教师巡视小组交流情况。（四）汇报交流成果。
每一个话题选两个同学进行汇报成果。学生互相评价。（五）反馈交际，引导总结。
第二课时（习作）
一、课时目标：
1、具体描写自己成长过程中的故事，表达自己对成长的看法。2、叙述自己读了《乌塔》一文后的真实想法。3、写信帮王红解决烦恼。二、课时重难点：
引导学生精心选材，观点鲜明地表达自己的看法。三、学前准备：制作多**课件。
四、教学过程（一）、谈话引入：
上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题进行了交流。听过之后，你们肯定有很多想法，今天就让我们来写一写吧。
二）、认真审题，明确习作内容及要求（投影出示）
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还。
要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？要联系生活实际，不能空发议论。
写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回。
信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
三、学生起草，教师巡视。
第三课时（作文讲评）
一、课时目标。
1、学生互相评议，学会自我评价和评价他人的习作。2、能用简单的修改符号修改习作。
3、在赏读习作的基础上，写出自己的评价。二、学习重点。
能够用修改符号修改作文，学会自我评价和评价他人的习作。三、课前准备。
评议出优秀的学生习作、制作多**投影。
四、教学过程。
一）、谈话导入课题，朗读展示优秀习作1、总结习作获得优秀的学生名单，给与表扬。
2、投影仪展示优秀习作（由小作者自己朗读）优美语句、用的好的词语。
3、全班同学听后，交流哪些方面值得学习。（随学生的交流板书）预设：（1）内容充实具体（2）写出自己的真实感受（3）运用平时积累的语言材料，语句通顺。
（4）正确使用标点符号，不写错别字。
二）、修改习作，进行评价（1）、自查自改。
2）、小组评议。（自己选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线滑下来。写出好在**和为什么好，写出自己的感受和启发）
三）修改抄写。张贴展览（1）、各自修改自己的习作。
2）、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时。一、学习目标。
1、通过小林和小东的对话，明白读书要一边读一边想，勤于思考。2、通过多读，理解积累背诵一些古代名句。
3、引导学生用多种方式展示，汇报自己这一阶段的学习收获。二、学习重点。
积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。三、课前准备。
学生准备听写本、教师制作多**课件。
四、教学过程。
一）、复习本单元的词语。
1、听写词语盘点中读读写写的词语。2、完成《课堂作业本》的第。
一、二题。（二）、学习“我的发现”
1、各自轻声朗读小林、小东的对话，说说小林和小东发现了什么？他们是怎么发现的？
2、指名朗读。说说自己的发现。3、交流各自的发现。
a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
b、解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况、联系上下文解决问题等方法。
4、引导归纳小结阅读的方法：要一边读一边想。
5、学生谈自己的读书体会。你们平时是怎么读书的？有什么好的读书体会和方法与大家一起分享吗？
6、完成课堂作业本p63“读短文，完成练习”。
7、小结：我们在今后的读书的时候，也要养成一边读一边想的习惯，要边读边体会，揣摩文章中的词句及细节，这样才能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。三、学习“日积月累”
1、自由阅读，要求读得通顺流利。（投影出示“日积月累”）
苟利国家，不求富贵。（《礼记。儒行》）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）人而无信，不如其可也。（《论语。为政》）一言既出，驷马难追。（《增广贤文》）
2、指名读，纠正读音。
3、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。4、背诵名言。谁是记忆大王，在班内进行背诵比赛。
5、交流。说一说你还收集了哪些关于成长的名言？（指生读自己收集的名。
言）6、小结：名句闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，所以我们平时要多积累，把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。
7、完成课堂作业本第三题。（读一读，背一背，抄一抄，并写出自己收集到的名言）
三、展示台。
1、谈话交流：在25课的综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？
2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。3、举行“成长的故事”展示会。展示综合性学习的成果。各组轮流介绍，然后参观学习。
人教版四年级语文上册第七单元试卷
班级姓名得分。一 给带点字选择正确的读音，打 删 sh n s n 厅 t nt n 惬 qu qi 铿 k n k n 辑 j j 洽 qi q 晖 j n hu 锵 qi nqi n 冒昧 m i m i 惬意 qi qi 洗漱 sh s 铿锵 qi ng ji ng 二 看拼音写汉字。f ng...
人教版四年级语文上册第七单元复习
生字聚宝盆。二 多音字不可轻。处 ch 处理 ch 处所喝 h 喝水 h 喝彩。露 l 透露 l u 露馅佛 f 仿佛 f 佛像。塞 s i 塞外 s 阻塞 s i 瓶塞。钉 d ng 钉子 d ng 钉扣子。四 形近字细分辨。帝 帝国 啼 啼叫 义 意义 意 意思 伯 伯父 泊 停泊 租 房租 祖...
四年级上册语文第七单元
1 看拼音写词语。k t ng tu ji n y n li n r ng qi z ji r n o ch ng ch h c i m f n z o r xi ng hu i x n j ng w sh u sh n ch ch o r ng 2 把成语补充完整。铿锵风 日 灯 酒 和睦振兴耀武...