第七单元复习资料汇总。
本单元重点。
日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。让我们来认真阅读本组课文，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
本单元以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
为中华之崛起而读书》：讲述了少年***在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；
那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆2023年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；
乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；
尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦鞥有相处、平等交流的事情。
25、《为中华之崛起而读书》
这篇课文写的是***少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年***的博大胸襟和远大志向。
三件事本身又构成了的一件主要事件：第一件事讲 12 岁的***刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲***在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲***在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书” 。第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。
因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。
第一次是过渡句：“一连串的问题使***疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是***在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了***闯入租界这件事情的起因。
第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到***一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文***。
字词：我会写】
帝[dì]（皇帝）（上帝）义[yì]（正义）（定义）伯[bó]（伯父）（伯母）租[zū]（租用）（租房）振[zhèn]（振动）（振奋）
范[fàn]（范围）（防范）闯[chuǎnɡ]（闯入）（闯荡）凡[fán]（平凡）（非凡）巡[xún]（巡逻）（巡视）嚷[rǎnɡ]（叫嚷）（吵嚷）妇[fù]（妇女）（夫妇）惩[chénɡ]（惩罚）（惩戒）
我会认】崛[jué]（崛起）铿[kēnɡ]（铿然）（铿锵）锵[qiānɡ]（铿锵）
多音字】解[jiě]（解开）（解决） [xiè]（解数）
运用：他使出浑身解（xiè）数终于解（jiě）决了这个难题。
辨字组词。帝（皇帝）义（正义）伯（伯父）租（租用）振（振动）妇（妇女）惩（惩罚）
啼（啼哭）议（议论）拍（拍手）祖（祖国）震（震动）扫（打扫）征（征途）
范（范围）闯（闯入）凡（平凡）巡（巡逻）嚷（叫嚷）
苑（文苑）阁（阁楼）风（风光）训（教训）壤（土壤）
近义词。繁华——繁荣欺凌——欺侮惩处——惩治模范——榜样疑惑——迷惑耀武扬威——趾高气扬。
左顾右盼——东张西望胸怀——胸襟得意扬扬——神奇十足。
反义词。疑惑——明白繁华——荒凉惩处——奖赏左顾右盼——目不转睛得意扬扬——垂头丧气。
课文解析：1.***站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
崛起”是兴起的意思。***是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。***在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。
2.有远大抱负和博大胸怀的少年：***。
3.***立下“为中华之崛起而读书” 的原因是什么？ 答：因为他亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。
4.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人， “效”的意思是：
仿效。 “周生”指：***。
“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向***学习为中华之崛起而读书。
5.“崛起”的意思是：兴起。***的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年***有远大的理想和博大的胸襟。
积累句型。1.反问句：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
文学常识馆：
1. ***（1898—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。
2023年在天津南开学校毕业后赴日求学。2023年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。2023年去法国勤工俭学。
2023年加入中国共产党。2023年中华人民共和国成立后，一直任**总理，1949—2023年曾兼任***长。2023年因病于北京逝世。
2. 衬托。
衬托是用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。本课用到的就是反衬。
例如，租界的灯红酒绿、热闹非凡就衬托出别的地方冷清破败。中国妇女的含辱受气和洋人的为所欲为，以及中国巡警的训斥更是让我们明白个人命运和国家命运息息相关。
3.惩恶劝善：惩罚坏人，劝勉人心向善。
语出《左传·成公十四年》：“春秋》之称，微而显，去而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非圣人准能修之。”同义词：
隐恶扬善。
26、《那片绿绿的爬山虎》
这篇课文是作家肖复兴在2023年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆2023年叶圣陶先生给 “我”批改作业，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。本文告诉我们“
两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”[
课文分段： （按照不同事件分段） 第一大段：1—5 自然段：
主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文第二大段：6—10 自然段：
主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客。
背诵默写的段落段。
字词：我会写】
篇[piān]（篇章）（篇幅）荐[jiàn]（推荐）（举荐）翻[fān]（翻译）（打翻）帘[lián]（窗帘）（眼帘）页[yè]（页码）（页面）删[shān]（删除）（删掉）词[cí]（单词）（台词）燥[zào]（干燥）（枯燥）握[wò]（握住）（握手）洽[qià]（接洽）（融洽）昏[hūn]（昏暗）（昏迷）厅[tīnɡ]（大厅）（客厅）糊[hú]（模糊）（迷糊）
我会认】晖[huī]（春晖）（朝晖） 楷[kǎi]（楷体）（楷模）
多音字。糊[hú]（糊墙）（糊信封） [hù]（面糊）
运用：那些面糊（hù）似的东西是用来糊（hú）信封的。
模[mó]（楷模）（模型） [mú]（模样）
运用：那个模（mú）样清秀的小伙是一个劳模（mó）。
辨字组词。篇（篇章）荐（推荐）翻（翻滚）帘（窗帘）页（页码）昏（昏暗）厅（大厅）糊（模糊）
偏（偏见）存（存在）播（播种）空（空气）而（而且）婚（结婚）历（历史）湖（湖水）
删（删除）词（单词）燥（干燥）握（握住）洽（接洽）
册（画册）伺（伺候）噪（噪音）喔（喔喔叫）恰（恰好）
近义词。推荐——推举融洽——和睦摇曳——摇晃楷模——模范期待——期盼闪烁——闪耀。
蕴含——包含莫名其妙——迷惑不解。
反义词。增添——删减透露——保密准确——错误清楚——模糊质朴——浮华仔细——马虎。
句子解析：1.使得句子干净了也规范了。
干净”在这里指句子简洁明白，不罗嗦。“规范”，指语言标准、典范。
2.我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受：叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。
3.刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
这段话使人感受到这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人心情愉悦，同时也衬托出作者的内心充满了希望。
4.翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。
同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。
5.我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：
作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中， 叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。
意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我 15 时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。
积累句型。1．关联词：
1）我(虽然)未见叶老先生的面，(却)从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(转折关系)
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