25 幸福鸟。
教学目标】1.学会本课生字，读准字音，读通句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
3懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
教学重点】有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点】懂得课文中包含的道理。
教具学具】教具：多**课件。
学具：《课时测评》学生用书。
授课类型】新授。
教学方法】自读自悟、合作**。
读、悟、议、演结合法。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
学习课文生字，理清课文脉络。
教学过程】一。激趣导入，引发质疑。
1．同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。
2．有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题。
3．读了课题，你有什么疑问呢？
二。初读课文，整体感知。
1.学生读课文，教师提出要求：
1）把句子读通顺、连贯。
2）读时一边读一边想。
2.画出文中的生字和生词。
三。检查预习情况。
1.学生分段轮读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。
2.教师出示生字卡，学生学习生字。
1）学生拼读生字卡，学生学习生字。
2）指导学生学写生字。
ａ学生自由讨论自己记忆字形的小窍门。
ｂ教师范写生字，学生评议。
ｃ学生上黑板书写生字，一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。
ｄ学生习字。
四。再读课文，理清脉络。
听课文录音朗读，这篇课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？
1.先读课文，边读边讨论。
2.小组讨论。
3.汇报。五。小结。
第二课时。课时目标】
理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
教学过程】一。 复习导入。
1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。
2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。
二。品读课文，**感悟。
一）前后对比，加强感悟。
1.旺嘉的家乡在**，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。
2.出示两幅幻灯片。
课文第一自然段所描述的画面。
课文最后自然段所描述的画面。
这两幅图有什么区别？（抽生说）
3.看看文中是怎样描述这两幅画面的？
4.思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法？（出示文字比较）说说它们在文中的作用。（前后照应）
二）过渡。旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（抽生说说）
三）重点分析，理解课文。
1、再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？读完后，根据课文内容填表。
1）默读课文2-11自然段，找出相关句子读一读。
2）分小组讨论，画好相关句子。
3）全班交流。
请同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。
4）根据学生回答的内容，小组合作完成**。（我们要以**的形式填出旺嘉是如何闯过三道难关的？老师示范第一次闯关的填法。）
（5）抽生复述闯关经过。
（6）旺嘉为什么要克服千难万险找到幸福鸟呢？（抽生说）齐读自然段。
三。拓展延伸、情感升华。
1.勇敢坚强的旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡，从此人们过上了幸福的生活，同学们，你们知道幸福是靠什么得来的？
幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。）
2.读了旺嘉的故事后，说一说今后遇到困难你会怎样面对？
3.同学们，只要你们都能付出自己的努力，幸福鸟也一定会来到你们的身边，好好把握属于自己的幸福吧。
4.课后作业：收集民间故事读一读。
板书设计】25 幸福鸟。
踩乱石滩（疼）
盼望幸福过大沙漠（饿） 得到幸福。
爬上雪山（瞎）
起因） （经过结果)
教学反思】这篇课文是个生动的民间故事，课文在结构上前后照应，中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟，写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点，我采用对比朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果，然后再通过自学，合作填表的方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性，通过自学、合作学习，提高了学习效率。
接下来，我让学生先谈自己对主人公的初步印象，通过初步的学习交流，学生对主人公勇敢坚强，不畏艰险的品质已有所感悟，学生再次自学，由于学生读得细致，大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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