柳湖乡学区小学三年级语文（上册）导学案。
泾滩小学陈惠芳小学高级语文教师
第七单元。25、矛和盾的集合
教学目标。1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写课后词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
教学重点。引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点 体会坦克的发明所体现出来的深刻道理。
课时安排 两课时。
教学过程 第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习生字，理解部分词语。
2、了解大意，读通课文。
教具准备：矛和盾的**
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示课文中的插图你知道哪个是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子和作用。
2、如果把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢？
板书课题：矛和盾的集合。齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍。
三、检查预习，质疑问难。
1、师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？
2、小黑板出示词语，由学生认读。
3、运用练习。
（1）选用上面合适的四字词语填空。
中国乒乓球的国手们在奥运会上（ ）对方队员面对强有力的进攻，虽然（ ）但最终（ ）败下阵来。
当猎狗这个（ ）出现在受伤的小鸟面前时，小鸟吓坏了。
2）选择其中的一个词语说句子。
四、指导书写，完成作业。
五、课外延伸，阅读资料。
坦克：又名战车。具有强大的直射火力，高度越野机动力和坚强的装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。
乘坐3～4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。2023年，在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加战役。其实，坦克是一名战地随军记者发明的。
作业：搜集发明家发明的故事。
第二课时 教学目标：
1、读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。
2、理解文中关键句，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。
教学过程：一、听写句子，引入课文。
听写句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
二、讨论交流，感悟课文。
请同学们自己读读这句话，画出这句话中的反义词，圈出能解释课题中“集合”的一个词。
把“矛”和“盾”这样一对矛盾的事物合二为一，怎么集合呢？有什么好处呢？
请同学们自由读课文的2～4自然段，读完后在小组内讨论交流。
3、学生反馈。
1）怎么集合？
具体做法是：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
2）这样的集合有什么好处呢？
3、指导学生理解“大显神威”的含义，读第5自然段，请用课文中的句子来说明。
在生活中，你有没有见过大显神威的事物呢？
4、从这个故事中，你是不是也悟出点什么呢？
引导学生初步领悟道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
三、畅谈感受，揭示道理。
反复朗读：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。想一想从中可以受到什么启发呢？你想到哪些人，哪些事物？
3、师：请大家想一想，我们生活中的事物还有哪些你觉得使用起来不太方便，可以怎样改进，使之更有利于人们的生活呢？
四、布置作业，拓展延伸。
1、抄写句子：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
2、记下自己或身边的人留心周围事物、勇于实践、敢于创新的事例。
板书设计。25矛和盾的集合。
矛进攻。坦克大显神威。
盾自卫。柳湖乡学区小学三年级语文（上册）导学案。
泾滩小学陈惠芳小学高级语文教师
26、科利亚的木匣。
一、学习目标：
1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
二、教学重点：
联系上下文理解重点词句，读懂课文。
三、教学难点：
了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
四、课前准备。
1、学生自读课文，标好每个自然段的序号，记下自己的疑问。
2、生字词卡片。
五、教学时间：
两课时。教学过程：
第一课时。一、启发谈话，揭示课题。
1、同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？
2、板书课题，指导学习生字。
二、初读课文，整体感知。
1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、出示生字词卡片，**车请学生读。
3、朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议。
4、学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？尝试帮助老师完成板书：（ 木匣→（ 木匣（ ）
5、学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。
6、引导学生质疑。
三、精读感悟，明白道理。
学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？
a、教师指导学生用朗读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么。
b、教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。
c、教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？学生接读第三自然段。
学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？
a、引导学生找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利亚是个勤于思考、善于动脑的孩子。
b、重点指导学习第十一自然段。
用简笔画帮助学生理解：四年前，科利亚是5岁（教师在黑板上贴出5岁的“科利亚”形象，让学生自己从前后课文的有关语句中找到推算的依据），走了10步埋下木匣（用线段图表示）；现在的科利亚是9岁（教师在黑板上贴出9岁的“科利亚”形象），启发学生自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小，应该画几步。
c、联系上文，让学生说说第十二自然段中“果然”的意思。
d、分角色朗读第四至十二自然段。
学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？
a、指名读这一段；分男生、女生读这一段。
b、引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？
c、引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。
四、作业 抄写课文最后一段。
第二课时。一、熟读课文。
1、指名分段朗读课文。
2、自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。
二、巩固生字。
1、用生字卡片**车认读。
2、记忆要求会写的字。
a、找出左右结构的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。
b、学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。
3、字组词。
三、指导写字。
个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
2、学生写字。
学生对照范字临写。每个字写两遍。
教师巡视，及**议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。
四、抄写词语。
五、复述课文。
六、实践活动。
回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计：26、科利亚的木匣。
埋木匣挖木匣得启示。
十步五步都在变）
柳湖乡学区小学三年级语文（上册）导学案。
泾滩小学陈惠芳小学高级语文教师。
27、陶罐和铁罐。
一、学习目标：
1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
3、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
二、教学重点：
读懂课文内容，理解寓言的寓意。
三、教学难点：
联系生活实际，谈对寓意的理解。
四、课前准备：
1、多**课件。
2、生字卡片。
3、一曲节奏舒缓的乐曲。
4、学生预习课文，在课文中画出生字，标好每一自然段的序号，读读课文。
五、教学时间：
两课时。六、教学过程：
第一课时。一、形象揭题，了解特点。
1、出示多**课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。
2、板书课题，学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。
二、朗读感悟，初识生字。
1、初读课文，读准字音。
a、学生汇报自己预习的情况：读了几遍书。
b、鼓励学生大胆读书。**意读的同学**车读课文。
c、学生评议读书情况，把容易读错的生字带大家多读几遍。教师相机小结：读书首先要把每个字音读准。
2、再读课文。
a、激励学生积极读书：觉得能读得比刚才几位同学还要好的举手！请2位同学分别读课文1至9自然段和10至17自然段。
b、其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
3、默读课文，了解大意。
a、通过读课文，你知道了什么？比比谁知道得多。
b、学生交流。教师注意激励学生，刚读课文，就知道这些内容，好！
4、品读课文，体验情感。
a、课件显示课文第一自然段，请同学朗读第一自然段。教师操作课件，将这一段中的“骄傲”、“奚落”2个词语点红。
b、课件显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解；“奚落”是什么意思呢？铁罐为什么要奚落陶罐呢？请你把下面铁罐的话连起来读读体会体会。
然后同座互相配合读一读，看能不能学到铁罐的神态、动作读出“奚落”的语气。
c、教师启发：面对铁罐和奚落，陶罐是怎样的呢？课件显示陶罐笑眯眯的样子。
请你把下面陶罐的话连起来读读体会体会。然后同座互相配合读一读，看能不能学到陶罐的神态、动作读出他的谦虚克制。
d、请3位同学分角色朗读课文1至9自然段。评议后，同座再练习分角朗读。
三、复习巩固。
1、认读课文1至9自然段里出现的生字。
2、交流记忆这些生字字形的方法，教师小结：可以利用形声字特点来记，可以利用熟字来记。
四年级上册语文第七单元
1 看拼音写词语。k t ng tu ji n y n li n r ng qi z ji r n o ch ng ch h c i m f n z o r xi ng hu i x n j ng w sh u sh n ch ch o r ng 2 把成语补充完整。铿锵风 日 灯 酒 和睦振兴耀武...
四年级上册语文第七单元
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四年级上册语文第七单元
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