麟游县西街小学2012-2013学年度第一学期师生共用导学稿。
科目班级主备人。
语文。课题。
口语交际与习作七组名邢芳红。
使用时间。课型姓名学稿编号。
四年级叶红艳。
审核人。学习目标】反思与策略1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、
大方，表达流畅。
2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果【重点难点】
1、鼓励学生大胆交流生活中遇到的挫折，走出困境。
2、通过书信或文章的形式向别人叙述自己的烦恼和遇到的挫折。【独学**】—自主学习，尝试新知①在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启学。
发。写时还要把事情交待清楚，法。
点注意对人物的语言、动作、心理、拨。
神态等方面的描写，对最能体现。
有趣和给人以启发处要写具体。
根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。a、成长的故事可以采用编演短剧或配。
乐讲故事等形式交流。
b、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
c、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
按确定的方案进行演练。⑤全班交流。
个人评价：组内评价：1教师评价。
写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。学法点拨。
时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题。
麟游县西街小学2012-2013学年度第一学期师生共用导学稿。
共同评议。a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
b、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。【群学互助】—合作**，突破难点。
认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
c、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。拓展链接】—拓展延伸，升华情感。
在班级朗读学生优秀习作，并把优秀习作张贴在展示台。
个人评价：组内评价：2教师评价。
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