生字聚宝盆。
二、多音字不可轻。
处（chǔ）处理（chù）处所喝（hē）喝水（hè）喝彩。
露（lù）透露（lòu）露馅佛（fú）仿佛（fó）佛像。
塞（sài）塞外（sè）阻塞（sāi）瓶塞。
钉（dīng）钉子（dìng）钉扣子。
四、形近字细分辨。
帝（帝国）──啼（啼叫）义（意义）──意（意思）伯（伯父）──泊（停泊）
租（房租）──祖（祖国）振（振奋）──震（**）范（模范）──犯（囚犯）
嚷（吵嚷）──壤（土壤）妇（妇女）──扫（扫地）惩（惩罚）──征（长征）
篇（篇章）──偏（偏向）荐(推荐)──存(存在)翻(翻阅)──播（播种)
词(词句)──伺(伺候)燥(燥热)──躁（暴躁）洽（融洽）──恰（恰当）
三、近义词是朋友。
温柔——温和闪烁——闪亮清晰——清楚坚定——坚决。
驱使——迫使繁华——繁荣燥热──干燥。
胸怀──胸襟得意扬扬──神气十足耀武扬威──张牙舞爪。
期待──期望蕴含──包含推荐──推举疲倦──疲劳。
充足──充分道别──告别讨教──请教。
冒昧──唐突摆脱──解脱烦恼──苦恼骄傲──傲慢。
四、反义词是对手。
热闹──冷清清楚──模糊左顾右盼──目不斜视风和日丽──风雨交加。
温柔──冷酷透露──保密质朴──浮华增添──减少。
疲倦──精神危险──安全反驳──赞同充足──不足匆匆──姗姗。
烦恼──快乐乐观──悲观伤心──高兴摆脱──陷入骄傲──谦虚。
二、佳句品其味。
25课。《为中华之崛起而读书》表现了少年***的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，中间有两次过渡。
第一次是过渡句：“一连串的问题使***疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是***在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了***闯入租界这件事情的起因。
第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到***一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文***在租界里切身体会到“中华不振”的含义。
26课。本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。）本文告诉我们“学作文应先学做人的道理”。
两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
句子解析：（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。
（2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
（3）刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
这段话使人感受到这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人心情愉悦，同时也衬托出作者的内心充满了希望。
27课《乌塔》
文章按照事情发展的顺序来写。在中外孩子对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。
28.尺有所短，寸有所长。
也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。l
3．书信的格式。
（1）称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。
（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这部分。
正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。
每段起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”等字眼，要另起一行顶格写。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
（5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
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