学习目标。1.在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2.进一步培养学生的观察能力、想象能力。3.知晓诗意，积累古诗。
4.引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。学习重点：阅读成语故事，理解其内在含义，从而受到启发。
学习难点：习作，要求内容具体，语言通顺；写清楚事情经过；表达真情实感，学习修改习作。第一课时学习过程：1．想一想。
生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2．说一说。
想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3．议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
4．演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
第二课时学习目标：
1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。2．习作内容具体，句子通顺。学习过程：
1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
语言清晰，句子通顺，说详细一点。3．在全班交流。
4．把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。5．选择一个合适的题目。
6．如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。第三课时学习目标：
1.引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。2.熟读诗句，尝试背诵。
3.了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。教学过程：一、我的发现。
1．读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2．学生自由回答。
3．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。二、日积月累(一)“读读认认”1．自读生字。
2齐读──指名读(二)“读读记记”
1．读诗句，自读──指名读──齐读2．说说诗句大意，想象画面。（三）“读读背背”1．自读尝试背诵。
2．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。三、成语故事1．自学这个故事。
2．把这个故事讲给同学和老师听听。
3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。4．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？
人教版四年级语文上册语文园地四 导学案
语文园地四。第一课时。学习内容 口语交际 学习目标 1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。学习重点 能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。学前准备 制作多 课件。学习过程 一 激趣导入。谈话 这节课老师给...
四年级语文上册语文园地七导学案
主备人 教导处评定 班级 课题 语文园地七学习目标。1.围绕 成长的故事 这一话题进行口语交际。2.体会 发现问题，解决问题 的读书方法，注意总结。3.熟读背诵名言，养成积累的习惯。会 在字典中的解释有 合拢。城市。理解 领悟。多数人的集合。彼此见面。开会 的 会 应选第种解释。会意 的 会 意思是...
四年级下册语文,《语文园地六》导学案
语文园地六讲学稿 师生共用 学习目标。1 通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。学习重难点。深化对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。学法指导。结合本单元学习内容，引导学生体会感悟，交流讨论。课前准备。1 搜集...