2019-2023年四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》导学设计。
导学目标】1．会认读8个生字：凋苞袭怀旷暂躯胞，会写6个生字：峡桂移湾彼袭，能正确读写词语“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾”。
2．初读课文，想想课文讲一件什么事？
3．学习第。
一、二自然段，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。4．有感情地朗读课文。【自学诊断】
1．给下列带点字选择正确的读音，划上横线。
骨髓（suísuǐ）暂停（zànzhàn）袭击（xíxī）．绽放（zhànzhànɡ）血脉（xiěxuè）彼此（bíbǐ）．2．看拼音写词语。
xiáyíwānɡuìbǐ海（）（植台（）（树（）岸【合作**】
1．看到课题，有什么疑问？
2．借助拼音读准字音，读通句子，并用自己的话概括地说说课文写了一件什么事？3．认真读第。
一、二自然段，联系上下文理解“谈何容易”，联系生活理解“辗转”。【展示交流】
1．填上合适的词语。
）的阳光（）的香气（）的生命桥（）的脸（）的花朵（）的白血病2．读句子，回答问题。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
找出句子中的一对反义词：（）
“凋零”的意思是。把小钱的生命比作即将凋零的含苞的花朵，是因为。【归纳总结】
“脉”是多音字，“血脉”读“mài”，另外一个读音是“mò”。几经辗转”这个词说明找到适合小钱的骨髓很困难。
第二课时）导学目标】
1．会写6个生字：余怀旷暂胞脉，能正确读写“袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2．继续学习课文，理解台湾青年捐献骨髓的经过和李博士采集骨髓的艰难。3．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
4．有感情地朗读课文。在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【自学诊断】
1．看拼音写词语。
yúkuànɡhuáizànmàì（震空（）满（）（时血（）2．比一比，再组词。
胞（）怀（）桂（）脉（）彼（）湾（）抱（）坏（）挂（）泳（）披（）弯（）
合作**】1．读课文第三—六自然段，哪些地方让你感动？画出有关的语句或段落有感情地练读，然后在旁边的空白处写上感受。
2．“跨越海峡的生命桥”是什么意思？【展示交流】
1．选择恰当的词语填空。
严重重要）健康对我们每个人来说都很（）。
病人的病情十分（），需要马上**。
期待等待）放学了，妈妈却还没来，我站在校门口焦急地（）着。
老师（）着我们每个同学的进步。
2．“跨越海峡的生命桥”的含义是（）
a、宝岛台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情无法割断，这种血脉亲情就是“跨越海峡的。
生命桥”。b、架在台湾与大陆两地的桥。
归纳总结】两岸血脉相连的亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这种“桥”任何时代，任何人都无法改变、动摇，因为它同是炎黄子孙同属中华民族。
22 跨越海峡的生命桥语文四年级上册
22.跨越海峡的生命桥。一 表二词语。海峡 h i xi 桂花 gu hu 移植 y zh 台湾 t i w n 彼此 b c 袭击 x j 余震 y zh n 怀旧 hu i ji 空旷 k ng ku ng 暂停 z n t ng 同胞 t ng b o 血脉亲情 xu m i q n q ng...
人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》教学设计
跨越海峡的生命桥 教学设计。教学目标。1 知识与技能。学习并掌握本科的生字新词。理解课文内容，体会 跨越海峡的生命桥 的含义。有感情的朗读课文。2 过程与方法。以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。教学重点。引导学生通过骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以...
人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的生命桥》教学设计
跨越海峡的生命桥。一 开门见山，导入新课。1.孩子们，他是谁？姚明 姚明，不仅是一位球技高超的篮球明星，更是一位热心公益事业的中国公民。在2005年9月4日，他加入了中华骨髓库，成为骨髓捐献者。2.我们今天要学习的课文就是一个关于捐献骨髓来拯救白血病人的真实故事。请同学们跟我书空课题。齐读课题。3....