《跨越海峡的生命桥》这篇课文本来是人教版四年级上册的一篇文章，孩子们在老师的引导下，反复研读，层层深入，也深刻感受到台湾青年和李博士舍己为人的高尚品质，更深刻感受到海峡两岸同胞血浓于水的血脉亲情。我想，这与老师平日对语文教学的钻研、对学生天长日久的训练，与老师对本篇教材的深刻解读、巧妙构思分不开的。教学各环节，思路清晰，环环相扣。
首先通过第二段的研读，让学生找出从哪儿看出小钱的病很“重”，紧接着又让学生找出从哪儿看出治病很“难”，学生在反复地思考与朗读中体会到小钱的病很重，治病很难，然后，又让学生在３－６自然段找出：哪个人最使你感动，并做出批注，在学生的不断交流中，首先让学生深入到文章的字里行间，感受到台湾青年不顾家人，不顾余震的生命危险为小钱捐献骨髓的高尚品质；最后还是通过抓关键词句，反复品读交流，感受到李博士沉着冷静，不顾危险地为小钱抽取骨髓的高尚品质。
其次，在学习台湾青年的环节中，老师提出了一个问题：在什么情况下，台湾青年准备抽取骨髓？为解决这个问题，老师精心设计了这样一个说话训练：
、在＿＿＿的时候，台湾青年静静地躺在病床上．２、在＿＿＿的时候，台湾青年静静地躺在病床上．３、在＿＿＿的时候，台湾青年静静地躺在病床上．４、在＿＿＿的时候，台湾青年静静地躺在病床上．在这个环节的教学中，老师不急不躁，给学生充分交流的时间，学生说得越来越好，越来越精彩，这不仅训练了学生的说话能力，更使学生深刻地感悟到台湾青年的品质，同时，也为感受李博士做了铺垫。
再次，在学习李博士的环节中，学生紧紧围绕＂步履匆匆＂＂连夜＂＂但是…….沉着＂等词语，谈自己的感受。学生谈得充分，感情激发到位。
总之，教材设计合理，挖掘教材深。
2023年小学语文四年级上册22《跨越海峡的生命桥》版
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人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的生命桥》教学设计
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人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的生命桥》教学设计
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