《跨越海峡的生命桥》第一课时。
学习目标：1.认识本课生字词语。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会台湾同胞与大陆人民的骨肉亲情，受到血脉亲情的感染。
3.领会遣词造句的准确性、关键词句的表达效果。
4.激发学生了解台湾与大陆友好往来的欲望，培养关心社会、热爱祖国的感情。
课前谈话。上课前我们先来听一个故事，大家知道姚明吗？他现在是国际大球星了，据说身价在一亿美元以上。
在2023年9月4日，他加入了中华骨髓库，成为骨髓捐献志愿者。在这儿我们有必要先来了解一下白血病。在加入骨髓库时，姚明与记者有这样一段对话：
记者问：姚明，你是真捐呢，还是作秀呢？姚明答：一旦需要，马上就捐。
记者又问：如果正在举行一个重要的比赛呢？姚明反问：有什么比生命更重要吗？
听了这个故事以后，请同学们谈谈自己的感受。师：是啊，姚明的话语虽然朴素却感人。一、揭题，读题。
我们今天学习的一篇课文，也同样是关于拯救白血病人的感人故事。
齐读课题，学习生字“峡”。（左边山，右边夹，两山夹水就是“峡”。在写时要注意左窄右宽，左边的山字略高。请同学们在旁边写两个。）
二、初读课文，把握主要内容。
1、昨天请大家预习了课文，文中有很多词语需要同学们掌握，老师把这些词语变成了一段话。我们一起来读一读，在读时请注意这些红色的词语。
课件出示：桂树飘香，阳光灿烂；花苞凋零，满怀希望；**袭击，海峡彼岸；台湾同胞，心系小钱；
身向空旷，才更安全；余震暂停，涓涓流淌；骨髓移植，生命绽放；血脉亲情，代代相传。自由读，指名读，3、读得真不错，下面请同学们自由快速读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。（根据学生回答板书）这位同学说得很详细，老师根据他说的记下了时间、地点、人物等关键词，谁试着把这些词语连成一句话，看看能不能把故事的内容说清楚。
杭州青年台湾小钱。
白血病捐献骨髓。
4、总结方法：抓住课文中的主要人物，我们就能读懂课文的主要内容。
过渡：文中还出现了一个重要人物，他就是著名的骨髓移植专家李政道博士。这个感人的故事就发生在这三个人身上。现在就让我们一起走进杭州，走进小钱的内心。
三、走进杭州，走进小钱的内心。
下面请同学们细细地默读课文的第二自然段，走近小钱，划出让你心酸的句子，圈出相关词语，并用笔写下你心酸的原因。
同学们，老师看到你们有的紧锁眉头，有的低头不语，让我们来交流一下吧。
一）a、小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光并没有使他苍白的脸红润起来。
1、你从哪些词语中感受到了了心酸？
岁啊，正值青春年少，当灿烂的阳光穿透明亮的窗户，轻柔地抚摩着万物，小钱却只能静静地躺在病床上。静静的外表下，小钱的内心却是一点儿也不平静，他又在想些什么呢？
3、反馈表达。
4、演示拉回——静静地躺在病床上**。
引：多么美好的愿望，但是（根据学生回答引导）
正值花样年华的我们能在运动场上一展身手，但是，引读——正值青春年少的我们能外出与同伴郊游，但是，引读——天真无知的我们能和家人团聚、欢笑，但是，引读——
b、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
1、这句话中你是从哪些词语感受到心酸的？交流“凋零、含苞、绽放”
2、让我们带着自己的感受一起来读一读。
过渡：天无绝人之路，在生命的最后一刻，小钱的生命出现了一丝曙光。你是从文中的那个句子看出来的？
二）然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗（zhǎn）转，终于在台湾找到了这样的人。
1、你是从哪些词语体会到寻找骨髓的不容易？同学们，十万分之一啊，可以说是茫茫人海，医务工作者有可能去过哪些城市？结果找到适合移植的骨髓了吗？
在哪找到的？这就叫——“几经辗转”，这就叫——“谈何容易”。
2、带着自己的体会，读读这个句子。四、走进台湾，体会台湾青年的爱心。
过渡：他就是这位台湾青年，此时他也静静地躺在病床上。引出“台湾青年也静静地躺在病床上。
”然而，天有不测风云。就在捐献骨髓日子的来临之际，台湾却发生了历史以来前所未有的大**。让我们穿越时光的隧道，亲临**的现场去看一看。
****。**过后一片狼藉，房屋倒塌，人们要承受死亡的厄运。大**后的台湾仍有余震发生。
1、同学们想象一下，此时躺在病床上的台湾青年会遭遇怎样的危险？
2、面对这些随时都有可能发生的危险，台湾青年依然静静地躺在病床上。同样的静静，台湾青年的内心有着千言万语，此时，他又在想些什么呢？
师：是呀，他不知道自己的父母是否还活着，但是，他知道——师：他不知道他的老师同学被困在哪一个角落，但是，他知道——师：他不知道自己能否在这次**中幸运地活下来，但是，他知道——
五、拓展，深化主题。
正因为台湾青年不顾家人，不顾自己，一心想着杭州的小钱，最后，小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。（板画）请大家读读文章的最后一段，让我们一起感受着感人肺腑的文字，让我们一起分享这幸福的时刻。
根据国际上骨髓捐助的有关规定，骨髓捐助者和受捐人在一年内是不能见面也不能知道对方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。我们来想象一下，一年以后的某一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年、李博士相遇了，会是怎样的场景？他会说些什么？
请用你手中的笔把它写下来。交流。
六、结束课文。
故事讲完了，此时留在你心中的是在一座怎样的桥？（生命桥、爱心桥、亲情桥）这座桥不但在海上，而且在你我的心中，这是一座新桥。
七、课外延伸。
1、摘抄文中感动你的句子。
2、同学们课外去阅读中国第一本公益书——《生命二十小时》。
板书：22跨越海峡的生命桥。
杭州小钱台湾青年爱。
患白血病捐献骨髓。
李博士。
语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥
跨越海峡的生命桥 教学设计。教学目标。能在阅读中积累词语，理解 凋零 谈何容易 余震 骨髓 奔波 等词的意思。读懂课文内容，学习用 也许 但是 的句式来练习说话，理解 跨越海峡的生命桥 的含义。正确 流利 有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年为拯救他人生命所表现出来的牺牲精神，以及海峡两岸...
语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥作业设计
跨越海峡的生命桥 作业设计。一 选择正确意思的序号填空。彼岸 比喻追求 向往的境界 江 河 湖 海 那一边，对岸。1.在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步匆匆地走进手术室。2.只要我们努力，就一定能达到胜利的彼岸。二 按课文内容填空。1.小钱几经辗转，终于。2.经过一次又一...
语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥》作业或预习
跨越海峡的生命桥 作业或预习。一 我能用横线画出加粗字的正确读音。袭击 x x 间隔 ji n ji n 空旷 k ng ku ng 同胞 p o b o 暂停 z n z n 余震 y y 二 在括号里填上合适的词语。的香气的阳光的花朵。的脸的火种的生命桥。三 选词填空 愿望期望盼望期待 我的 是...