2019-2023年四年级语文上册海滨小城教案人教版。
教学目标。1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2.学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标教学时数：1课时教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1.以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。2.导入新课。二、读通课文，了解大意。
1.轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音2.思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。3.交流。
三、学习、讨论1.理解“海滨”
2.读段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3.交流阅读收获，品味优美词句。
4.作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？
5.小结：海滨、小城各有什么特点？
小组讨论。6.文章结尾在课文中起了什么作用？
四、巩固练习。
五、课堂小结。
六、布置作业附送：
2019-2023年四年级语文上册海滩上的雕塑2教案西师大版。
教学目标。1.学习本课生字、新词。
2.朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。3.了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。教学重点。
朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备。
生字词卡片、课件。教学时间1课时教学过程。
一、出示课题，引导释题。
1.看着题目读一读，你觉得要读出什么？读给同学听（读出高兴、惊喜）。
我们再发挥点创造性，读出不同的内容来，给课题加点字：“海滩上的雕塑是……”2.齐读课题，想知道什么？
学生质疑：课文中的“雕塑”指什么？海滩上的雕塑是谁建的？海滩上的雕塑是什么样子？（整理在黑板上。）
二、检查交流，初学课文。
1.自读课文，要求读通读顺，生字词要求读准。
2.请选择自己喜欢的方法读课文，自己读也可以，找同伴读也行，把课文有滋有味地再读一读，思考提出的问题，同学间研读并做好旁批。3.
检查学生质疑的问题。三、精读课文，研读学习。
1.再读课文，想想这篇课文与前面的课文有什么不同的地方。（右边有旁批。）2.自读课文，一边读一边看旁批。
1)你能把旁批中的问题弄懂吗？能把弄懂的答案照书上的样子旁批吗？需要文中的答案，可以用符号勾画。
2)学生分小组交流，注意问题的落实。
3.检查自学情况（根据自学情况，学生想汇报什么，由学生自己选择）。(1)这些有趣的图案的作者是谁？引导朗读。
2)激发想象：海鸥会发表什么评论？（鼓励学生多角度回答。
）(3)更大胆的构想是什么？（朗读。）你能设计出全新的雕塑吗？
（激发学生创造性思维。）把学生设计出的雕塑以与前文对应的形式，补充在省略号处，抽生朗读后再集体读，读出感情。(4) “收藏”一词妙在**？
表达了什么感情？多种方式引导学生读这几个段。4.
有感情地朗读课文。四、再读课文，学习运用。
1.学生再读课文。照着书上的样子学一学，你也能提出问题旁批在右边吗？
学生根据自己的理解提出问题，并板书在黑板上。学生自己解决，确有困难的老师点拨。
如：海滩为什么是金色的？全新的雕塑是指什么？
“苦心营造”、“顷刻间”等词用得真妙……）2.再读第二段：海滩上的图案一定不止这些，还有哪些图案呢？
请结合生活实际，展开想象的翅膀，仿照这个段的表达方式，说一说，然后再写下来。五、积累拓展。
1.抄写喜欢的句子。
2.阅读介绍大海的文章，了解海洋动植物的情况。
3.再看课文最后的省略号，展开想象，续写一个结尾或童话故事。
板书设计参考：
海滩上的雕塑大运河人工湖大山家园珍藏（对大海的热爱）☆雕塑：
雕刻和塑造，是造型艺术的一个部门。在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象，称为雕刻。
用泥土等可塑材料塑**物形象，也指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象，称之为塑造。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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