二、成功之处。
抓住“寂寞”和“喧闹”对比朗读，体会海滩的美丽。
课文第三自然段主要写海滩上美丽景色，分“寂寞的海滩”和“喧闹的海滩”。教学时，我抓住“寂寞”“喧闹”这一对反义词，让学生找出关于“寂寞”的语句：“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
”说说“贝壳为什么会寂寞？”体会贝壳的多，美丽。“同学们，如果你看到这么美丽的贝壳，会怎么做？
可这里的孩子怎么样？”体会运用拟人的修辞方法使句子表达得更生动。接着填空练习：
“遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳，有___有___有……”真美呀！你能读出它的美吗？然后找出“喧闹”的句子——“船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
”说说海滩会怎么样喧闹？填空：“船队一靠岸，海滩上就喧闹了起来，有的人___有的人___有的……”
三、不足之处。
回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。
新课导入时，我把课题“海滨小城”分成“海滨”和“小城”两部分割裂开来，这样讲解“海滨”时没有注意到“小城”的特色，这里的 “海滨”是小城的海滨，与青岛、夏威夷等地的海滨不一样，同样，这里的“小城”也是海滨的“小城”，与内地的其他小城有着不一样的特色，应把两者有机结合。
四、改进措施。
针对以上情况，在以后教学中采取以下改进措施。
教学中注意渗透学法，第四自然段是总分关系，要先让学生找出中心句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”“树多”归纳出来。
19 海滨小城教学反思之二。
课后反思】成功之处：
语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。
我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。
一、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙。
在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第。
五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二、精讲巧练，抓准训练点。
教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解第二部分课文内容后，教师让学生一个接一个有感情地朗读文中优美的句子；当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：
总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。
不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
海滨小城》教学反思之三。
海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。
每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。
一．教学效果： 1.充分调动学生积极性，循循善诱。
在教学第四自然段，先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段意思。从而让学生体会到庭院特点，并会用准确而精练的词语“很美”“树多”把内容归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”“多读”“多讲”,真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生逻辑思维和欣赏文章能力也起到很好的培养作用。
2.抓住重点，教出特点，交给学生一把自学金钥匙。在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”,教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第。
五、六自然段，并作出小结。因为只有这样的“扶”“放”才能收到了事半功倍效果。3.
精讲巧练，抓准训练点。本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序，而是让学生自己讨论，同桌间相互交流，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启示：很多事要学生自己去思考、去**才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。
二．成功之处：在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读后，再引导学生品味比喻句内所含的形象美和色彩美。当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。
这是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求的。又如，总结全文后还设计了内容相似、结构相同、要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写，进而体现了读写结合的优越性。
不足之处：1.学生在课堂上读书的时候没有发出声音。
这一点我也尝试训练过的，平时的课堂他们有发声音的，可能来听课的人多了，都不好意思发音了。特别高年级的同学，这点以后要抓出来重点训练一下。2.
课堂上学生参与热情较低，师生互动少了。这节课的内容比较多，开始我担心讲不完，可能我自己讲得比较多了，忽略了学生，互动少了点。以后的课堂要多注重学生说，把主体地位还给学生们。
改进措施：语文教学的任务是培养语感，而读是基础，没有了这个基础，培养语感就成了无源之水。读有助于理解，有助于丰富语言材料。
故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，体现语文课程的工具性和人文性。
人教部编版小学三年级语文上学期《海滨小城》教学反思
海滨小城 这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。全文共分两部分 第一部分写的是海边美景 第二部分写的是小城美景。课文通过 大海 沙滩 庭院 公园 街道 的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序 抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。一 教学效果。本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果...
三年级上册语文说课稿19 海滨小城人教部编版
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部编版语文三年级上册《海滨小城》说课稿
部编版语文三年级上册 海滨小城 说课稿。一 纵横联系，说教材。海滨小城 是一篇写景的文章。文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。他用了五组画面分边是 海天的远景画 早晨海上日出画 渔船归来海边沙滩画 小城庭院画 小城公园画 小城街道画。作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的...