游览过的一处自然景观。
--第七册第一单元习作教学设计。
习作要求】在口语交际的基础上，围绕自己了解过或游览过一处自然景观，写一篇习作，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！写之前，突出哪一点奇特之处，就按照怎样的顺序写。
学习重难点】
寻找身边的美丽的自然景观，能通过习作，用自己的语言把它表达出来，让读者能够想象到画面，感受大自然的奇妙。
学习过程】1、导入师。
有人说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你看：
这一组的课文，都是描写自然奇观的内容。作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷，有美丽而独特的鸟的天堂，有变幻莫测的火烧云……文章既写了风起云涌、潮涨潮落，又写了奇花异草、高山深谷……大自然真像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼。
学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、出示习作要求。
聊得开心，还要写得开心。你们轻声读一读，能读明白什么要求吗？
有一处地方有一点奇特之处有一定的顺序有画面感）
二、复习写法，总体构思。
一）回忆课文的基本写法。
1、下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
板书：按一定顺序抓特点。
2、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？ 板书：清楚。
3、除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态气味声音大小质地。
二）构架习作的顺序及奇特之处。
1、构架习作的顺序：
师：我们准备写的是哪一处地方，奇特之处是什么，按照什么顺序写？
同桌交流后汇报。
出示：我要写的是（ ）地方，奇特之处是（ ）习作的顺序是（ ）
关于写作的顺序有各种各样。
出示：写景的习作，通常顺序：
1）按观察的先后顺序写。
2）按时间推移的顺序写。
3）按空间的顺序写。
上到下下到上，左到右右到左远到近近及远，中间到四周四周到中间……
学生朗读。2、指导找出奇特之处。
1）讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
板书：形象具体生动。
2）学生朗读后说一说看到的画面。
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
3）同桌互相讨论，倾听补充。
师：你们写的哪一个自然景观顺序有了，选一段内容要有一定的画面感，和同伴互相说一说。然后写一写。
三、总结顺口溜。
师：今天的学习我们明白了游览一处景观的习作的写法。
游览一处景观。
奇特突出一点。
按照顺序记叙，想象放大画面。
妙笔生化畅写，再现美丽自然。
师：现在我们可以动笔书写整篇习作了。
四、学生习作，巡视指导。
五、展示台。
1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2．展示自己想展示的内容。
1）在小组内展示。
2）在全班展示。
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