《语文园地一》教学设计。
教学目标：1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观的过程，让学生从中感受美，欣赏美，培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写，写清楚其奇特之处的形成。
3、在写景的过程中融入自己的情感。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。5、通过读对联，辨析“好”字的读法，懂得珍惜时间，趁早好好读书；通过读回文句体会汉语的奇妙。
教学重点：引导学生学习本组课文自然景观的表达的方法，并运用到自己的习作当中去。写清楚自己要描写的自然景观或旅游景点的奇特之处的形成。
教学难点：表达时要抓住自然景观的特点。教学过程：
一、创设情境，激发欲望。
1、本组的每一篇课文，都是一幅瑰丽壮美的画卷，让我们感受到了大自然的奇妙。峭壁深渊、怪石云海虽然神奇，但是风雨雷电、花鸟虫鱼这些平常的事物也有它们令人称奇的地方。这节课，就让我们来交流一下各自了解的自然景观吧！
2、学生自由交流自己观察到的是哪一处自然景观。二、小组交流，练习描述。
1、以小组为单位，每个同学分别介绍自己观察到的自然景观，其他同学认真听，并且提出补充意见。
1）根据自己的实际情况，在什么时间、什么地点开始观察的？（2）这处自然景观为什么值得你介绍给大家？它有什么特别的地方？2、学生小组内练习描述，教师巡视指导。
三、全班交流，补充修订。
1、各小组选拔刚才组内交流时描述最好的同学，在全班进行交流。其他同学边听边思考：听了同学的介绍，你有什么不懂的？
你感受到了美吗？从**感受到的？在前面表达的同学要接受台下同学的提问，随时补充表达的不足。
2、综合各小组的意见，选举大家认为介绍的自然景观最美的同学担任“最佳发言人”，选举出补充最多的同学担任“最佳听众”，选举出一个大家都认为最美的地方为“最佳景点”，有时间的时候，大家集体去观赏一下。
四、教师总结，拓展延伸。
1、小结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序、有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的介绍去想象，去体会，别忘了用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
2、把自己搜集到的**、文字材料加以整理，在班级开展一次“祖国一日游”的风景名胜展示会。
第二课时。一、谈话导入，激发热情。
在口语交际课上，老师听到同学们畅所欲言，谈到了各种不同的自然景观和各地的旅游景点，真是让人大开眼界！那么，这节课我们就在“口语交际”的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作吧。
二、围绕要求，交流素材。1、提出问题，启发思考。
1）同学们回忆在口语交际课上大家介绍的自然景观或景点，**让你印象最深？
2）选择自己到过的旅游景点或身边的自然景观构思习作。2、相互交流，拓展材料。三、指导思路，放笔为文。1、指导写作思路。
1）习作的开头可以直接交代你要写的是什么自然景观或景点——开门见山。
2）确定表达顺序。习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更。
紧密。常用的顺序有：①方位顺序；②时间顺序。
3）抓住景物特点。（4）描写中寄托情感。
2、展示例文，从例文中进一步领会习作的写法。3、学生进行习作构思，列写作提纲。4、交流写作提纲，同学间进行评议。5、完善构思，动笔成文。四、交流习作，互评互改。
1、小组内互读互改，提出修改建议。重点评价学生的描述角度和所用的修辞方法。
2、学生完稿之后，挑选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作指导。
3、把修改后的习作读给大家听，再引领学生办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
第三课时。一、激情导入，揭示主题。
风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。通过本组课文的学习，我们深深地体会到大自然的神奇。让我们一起走进语文园地一《我的发现》，共同感受作者生动的描写。
二、引导发现，掌握方法。
1、自由、轻声读读小林和小东的对话。提出读书要求：把对话读通顺，遇到难读的地方可以多读几次。想想这段话主要讲了什么问题？
2、分角色读读小林和小东的对话。然后加以分析。小组内合作**，相互交流。
3、交流彼此的发现。现在，你发现小林和小东是怎样读书的了吗？4、小结：
小林和小东的对话，向我们揭示了理解内容的方法——边读边想象画面。通过边读边想象画面更好地理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
5、交流经验：引导学生在小组内交流学习本组课文时的类似体会。三、总结内容，延伸拓展。
1、小结：通过对本组课文的回顾，我们进一步明确了写景的文章要运用各种不同的表达方法才能使文章具有艺术感染力，让我们感受到大自然的美丽神奇。
2、拓展：结合自己平时读到的写人或记事的文章，说说在你头脑中形成过哪些画面？
第四课时。一、谈话导入，激发兴趣。
对联是我们中国的传统文化，阅读对联可以使我们感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。今天，我们就来学习四副有趣的对联和“趣味语文”里面的对联。
二、链接对联，内化积累。1、学习“日积月累”中的对联。
1）采取不同的方式进行诵读，边读边思考：每一副对联都是什么意思？上下联有什么关系？
2）小组内合作**，相互交流、讨论。（3）分组汇报交流结果，理解对联的意思。（4）通过自读、赛读等形式把对联背诵下来。2、课外拓展。
同学们把课前搜集、摘录的像这四副对联一样的其他有趣的对联读一读。三、趣味语文，理解感悟。
1、同学们以自己喜欢的方式读“趣味语文一”，思考里面的问题。2、指名读“趣味语文二”，思考里面的问题。
人教版小学四年级上册《品德与社会》第一单元教学设计
人教版小学四年级上册 品德与社会 第一单元珍爱生命。第三课呵护我们的身体教学设计 课时安排 2课时。教材分析 家长们平时忙于工作，很少顾及到孩子的生活习惯和心理健康，只是最大限度的满足孩子的物质需求，但是四年级的孩子年龄还较小，生活经验不足，对于什么是良好的生活习惯和健康的心态，并没有清楚的认识。而...
人教版小学四年级第一学期语文第一单测试卷
人教版小学语文四年级上册第一单元测试卷。一 抄写句子。宽阔的钱塘江横卧在眼前。二 在加点字的正确读音下面画 踮脚 di n di n 反差 ch ch 一模一样 m m 风号浪吼 h o h o 三 看拼音写词语 l ng zh o f ng x gu l ru y n ru xi n c n l ...
人教版四年级语文上册同步训练题集 第一单元
班级 姓名得分 一。看拼音写词语 9分 l ng zh o ku n ku b n t ng y ji hu f ch n d ng shu ti n xi ng ji q t u b ng j n r n sh ng d ng f i 二。组词语 16分 潮隐震丈 朝稳振仗 堵沸镇堤 赌佛填提 三...