常安镇小电子备课教案。
学科课题。教学。
目标。英语。年级。五。
主备人课时。
授课教师授课时间。
unit 4 let’s spell
教学重难点。
课时目标。1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点。1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。教学难点。
短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
二次修改。教学过程。
一、课前热身（warm-up）1. free talk
t: good morning, good morning, how are you today?ss: fine, thank you.
2.教师请一两组学生上讲台表演“b. let’s talk”部分对话。二新课呈现presentationa. let’s spell
1. read, listen and chant
1)教师用多**课件出示一本书和一个足球的**，说：“look atthe two pictures. what are they?
”，学生回答：“they’re a bookand a football.”，教师竖起大拇指说：
“good, you’re right.”。2)教师用多**课件依次出示气球、食物、动物园和面条的**，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。
3)教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。
book look football goodx k b1. comballoon food zoo noodles
4)**本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
5)学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。
6)总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音。
发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
2. listen, circle and say
1)学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
2)**本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。(3)再次**教学录音，师生一起核对答案。3. listen, listen and write
1)教师学生仔细观察**和**下面的句子。(2)**教学录音，学生根据录音内容完成句子。
3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（consolidation & extension）1. b. let’s wrap it up
1)教师用多**课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的**，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
play basketball play football play ping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的**，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
play the pipa play the erhu play the piano
2)让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。五、课堂小结（summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
资料收集1听录音，跟读let’s spell部分内容（错题、2.完成作业本相应的练习错字、难题、作业布置等）
课后记。
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