杨氏之子。
第二课时。一、想象情境，感情朗读。
1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？
孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）
结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。
二、深入理解，体会语言。
1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在**？（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。
（2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。
2、讨论：1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。三、拓展延伸，综合学习阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。
1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
2）搜集和拟写提示语、广告语。
3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
五年级语文下册杨氏之子教案
五年级语文下册 杨氏之子 教案。教材说明 人教版义务教育课程标准实验教科书，语文 五年级下册 第10课。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识 二是理解古文的意思 三是使学生感受到故事中人物的机智 语言的风趣。教学内容 教学目标 知识目标 会写6个生字，会认3个生字，能正...
五年级下册语文《杨氏之子》教案
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杨氏之子》教案 人教版五年级下册
教学目标 单元目标 阅读本组课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集 积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。1.正确规范地书写 梁 惠 禽 诣 乃 曰 等生字。2.能正确 流利 有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。3.能读懂文言文意思，感受...