五年级下册课题：10、杨氏之子教案。
义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文。
课题：10、杨氏之子参备人意见学习目标：
1．会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。预习+展示。
一、导入。1．我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。
他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。2．读题，解题。
（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）
二、自学生字（课前完成，检查）
第1页。1、读准生字词（分辨多音字）。2、形近字对比组词。3、组一个课外的词。4、分析难写字和易错字。
5、理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。6、听写，检查过关。三、初读课文，知大意。1.能正确、流利地朗读课文。
2.以下字的读音：惠曰禽诣为应。
3.读准停顿，在文中标出＂／＂4.写出主要内容。
四、理解课文，1、理解难懂词（写在疑难处）。注意“为设果”“家禽”２、逐句写出意思。
、谁说的话最妙？画波浪线。４、妙在**？说说你的心得体会。
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才。
第2页。立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。５、想象孔君平听了孩子的话会是什么反应。６、有感情地朗读课文，背诵课文。
、说说《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事。课后反思：
1、小组交流速度有所加快，但效率还是不高。
2、有的小组没按老师的题目完整作答，漏答后面半题，也没同学发现。
3、忘了进行朗读展示环节。
4、有同学提出“假设句”修辞手法，说法不正确。5、缺少质疑环节。
第3页。
杨氏之子》教案 人教版五年级下册
教学目标 单元目标 阅读本组课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集 积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。1.正确规范地书写 梁 惠 禽 诣 乃 曰 等生字。2.能正确 流利 有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。3.能读懂文言文意思，感受...
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