作者：程雪艳
学校：银王中心小学。
科目：英语。
教材版本：人教版。
年级：五年级。
课题：what would you like? 教学设计。
一 .教学依据：
义务教育课程标准pep教材，小学五年级英语uint3 what would you like? 第二课时。本课时着眼于教会大家新单词、句型的同时，根本目的落在教会学生如何向他人介绍自己喜欢的食物，归根结底是为了学习语言的初衷——交流。
二。设计思想：
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时应注重趣味性。
三。教学目标：
知识目标：能听，说，读，写本课单词 ice cream, hamburger, sandwich, salad, tea.
能力目标：能运用所学单词和句型进行交流，what would you like to eat/drink?
情感目标：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作意识，渗透吃蔬菜有益健康的知识。
四。教学重点：能初步掌握四会单词： ice cream, hamburger, sandwich, salad, tea.
五。教学难点：
生词ice cream, hamburger, sandwich, salad, tea.
的发音，并注意sandwich和salad的复数形式。
六。教具准备：
本课生词的实物，简单的食物图卡，单词卡，厨师帽，录音机和磁带。
七。教学过程：
step1 :warm up(热身)
t：hello, boys and girls how are you?
s: fine.
t: nice you meet you.
s: nice to meet you.
回答问题： day is it today?
2. what colour do you like?
3. who is your f**ourite teacher? what’s he/she like?
4. what’s your f**ourite food? what would you like to eat/drink?
设计意图：用游戏的方式巧妙地引出了本课的主题，让学生清楚这节课要学习什么内容，从而做好心理准备。
free talk.
t：children, i h**e many kinds of food, what do you like?
s1: i like hamburgers.
s2: i like cakes.
s3 ……t：ok, we are going to learn unit3 what would you like? do you like this topic?
i like this topic very much. before our class, let’s enjoy a cartoon.
鼓励学生尽量多的说出食物单词，教师及**价，奖励回答正确的学生。（设计意图：让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。）
step 2：preview ****【设计意图】新课伊始，**可以吸引学生的注意力，使学生快速投入到课堂教学中来，同时为新授课做好铺垫。
step 3:presentation（呈现新课）
1. let us learn:
t: do you like it? all right.
i can see sandwich is my f**ourite food, and i’d like some salad for lunch, what would you like to eat/drink?(板书题目，提问)
2. ****【设计意图】通过**吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
t: do you know what food are lily and her mother like for lunch? now, let’s listen and watch.
t: what would they like for lunch? who can tell me?
maybe we don’t know how to say in english? now, let’s learn.
用多**和**引出 sandwich, salad .
利用实物教授单词：ice cream, hamburger, sandwich, salad, tea.
设计意图】一个一个地展示单词，符合学生心理发展特点，各个击破，逐步展开。
t : look, what’s this ? what colour is it? how to spell it?
师生齐读，分组朗读，将单词放在句子中操练句型what would you like to eat/drink? i’d like some……
设计意图：将单词融入句子学习，让学生在描述实物的过程中回想旧知同时将学生能力拔高。
**幻灯片5种食物，让学生一一说出，并操练句型。
猜单词。发奖品 【设计意图】单词是英语学习的基础，因此对单词要加强操练。让学生听一听，做一做，猜一猜每张**是哪张食物，全员参与，调动了学生的积极性。
有利于锻炼学生的胆量，猜自己喜欢的食物，有利于激发学生的兴趣，缓解学习的疲劳。发奖品有利于激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
step 3 扩展性活动（add-activities and practice）
1. pair work ****【设计意图】增强学生介绍食物的能力，而且培养了小组团结协作的意识，对学生以后的学习有所帮助，同时活跃了课堂，为学生下面的活动提供了场景和素材，同时启发了学生的思维。
t: ok, let’s play another game. who wants to be my partner?
maybe the game will be played like this, please watch carefully.
t: understand me? ok, pair work with your desk mates.
t: who is the winner?
2．group work.
老师戴上厨师帽，说：now i’m a cooker. it’s time for lunch.
you can stand here and tell me what you would like to eat/drink? now, come here, t: what would you like to eat/drink?
s1 :i’d like some……and……老师递给他相应的食物**。
设计意图：教师通过示范表演，在教室模拟了餐厅里吃饭的场景）
now i will ask 3 students to act like cook and ask : what would you like to eat/drink?
the other students answer: i’d like……戴上厨师帽，学生在小组内练习句型，巩固单词。
设计意图：让学生模仿这个生活场景，在自主与合作中练习与交流，并掌握本课的句型和单词。
step 4：summary
总结这节课学习了什么，引导学生说出来，让学生查漏补缺。
what h**e you learned in this class? think it over.学生思考了一会，问who can tell me?
and what do you h**e?
教师渗透吃蔬菜有益健康的知识，生活中要合理膳食。
设计意图】给学生留下自我回顾的时间，有利于学生查缺补漏，更好的消化本节课的内容。
习题操练。step 5：assignments
remember the new words.
try to do a let's learn 部分活动手册配套练习。
make a healthy menu with your friends.
preview a let's talk.
板书设计：unit 3 what would you like?
what would you like to eat/drink?
i’d like……
五年级英语下册第三单元第二课时教学设计
授课教师 李科辉。一 教学目标与要求。1.能够听 说 读 写本课时重点单词12个月份的名称并能书写其缩写形式。2.能够使用句型 when is your birthday my birthday is in 3.让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。二 教学重难点分析。1.本课时的教学重点是1...
五年级上册英语第三单元第二课时教案
教学目标 知识目标 能够听，说，读写单词或词组 ice cream tea sandwich salad hamburger并能将他们灵活运用到句子中表达自己想要什么食物或饮料。能力目标 能完成role play 中的角色扮演。根据实际情况填写完成该部分的菜单。能够结合句子完成情景交际。情感目标 了...
五年级上册英语第三单元第二课时教案
五年级上册英语第三单元第二课时教学设计。教师 韩春香。教学目标 知识目标 能够听，说，读写单词或词组 ice cream tea sandwich salad hamburger并能将他们灵活运用到句子中表达自己想要什么食物或饮料。能力目标 能完成role play 中的角色扮演。根据实际情况填写完...