2.《传统节日》学习活动设计。
科目：语文年级：二年级下。
课时：第一课时主备教师：
学习目标：1. 在预习和自学的基础上，通过熟字加偏旁（换偏旁）、减一减、比一比等识字方法认识15个生字，会读带生字的词语。
2.借助拼音和字典，正确流利地朗读课文。
教学重点：在预习和自学的基础上，通过熟字加偏旁（换偏旁）、比一比等识字方法认识15个生字，会读带生字的词语。
教学重难点：借助拼音和字典，正确流利地朗读课文。
教学准备：教师准备：制作ppt 学生准备：预习课文。
预习要求：1）对照生字表，圈出生字，给一类生字书面组一个词。
2）借助字典，给二类生字注上拼音，写出音序，会口头组两个词。
3）借助拼音和字典练习把课文读准确，通读课文3遍。
教学过程。一、导入揭题。
1、看图猜节日（出示幻灯，学生猜出节日）。
2、孩子们，你们真厉害，能猜出这么多的节日。这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们就一起来认识一下我国的传统节日。
板书课题、齐读课题。
二、明确目标教师口述并解读学习目标）
三、自主、合作、展示、点拨。
一）学习生字，扫清读文障碍。
学习活动（一）
1.自由朗读课文，读准字音后同桌互读。
2.小组内拼读生字，并说一说：你是用什么方法记住这些生字的？（4号展示认读生字、2号汇报识字方法）
3、自主认读下列词语，不会读的请教小组长或老师：
传统贴窗花元宵大街小巷祭扫赛龙舟艾香满堂飘。
乞巧牛郎月饼敬老赏菊转眼团圆热闹。
活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作**：①同桌朗读课文，互相纠正读音。
小组内**车拼读生字，互相帮扶、交流。
小组内交流识字方法。
3.展示分享：
朗读课文：先请3号、4号组员读课文，然后再全班齐读。
请4号组员当小老师拼读生字，其余学生跟读。
请小组代表（2号组员）交流识字方法，其余学生补充。
全班**车读词语。
传统贴窗花元宵大街小巷祭扫赛龙舟艾香满堂飘。
乞巧牛郎月饼敬老赏菊转眼团圆热闹。
4.评价点拨（预设）
熟字加偏旁（换偏旁）：传、统、贴、宵、饼。
减一减：巷、祭、舟、艾、乞。
比一比：赏（常）、乞（气）、菊（局）
5、识字游戏：点亮灯笼。
二）初读课文，感知文意。
学习活动（二）
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，再数一数课文共有几句。
话？并标记出来。
2.小组合作学习，要求：在小组内齐读一遍课文，读完后思考并交流以下问题：
1）圈出课文中提到的节日。
2）想一想：课文是按什么顺序写这些节日的？
活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作**：①自己读课文，标记出有几句话。
小组内齐读课文，读后有序交流问题、互相补充。
3.展示分享：
指名汇报课文有几句话，随机朗读。
请小组代表交流交流，其余学生补充。
4.评价点拨（预设）
1）根据学生的回答，出示相关节日的**。
2）我会说：课文按照（时间）顺序提到了（春节）（元宵节）（清明节）（端午节）（乞巧节）（中秋节）（重阳节）这七个节日。
3）一边拍掌一边读课文，读出节奏。
四、当堂训练。
回忆课文内容连一连。
放花灯。赛窗花正月十五中秋节。
看月饼四月五日重阳节。
贴龙舟八月十五元宵节。
吃鞭炮九月初九乞巧节。
七月初七清明节
五、总结延伸。
通过这节课的学习，我们不仅认识了许多生字宝宝，还通过朗读课文，初步感受到了不同节日的民俗风情。每个节日都有它独特的来历，请同学们课后选一个喜欢的节日查阅相关资料，在小组内相互讲一讲，为下节课的学习做准备。
板书设计。2、传统节日。
熟字加偏旁（换偏旁）：传、统、贴、宵、饼。
减一减：巷、祭、舟、艾、乞。
比一比：赏（常）、乞（气）、菊（局）
传统节日第一课时
人教二下。识字2 传统节日。教学目标 知识与能力。1.会读 传 统 等15个生字 会写 贴 街 等9个生字，会写 节目 春节 等12个词语。2.朗读课文。背诵课文。3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。过程与方法。搜集 讨论 整理传统节日的知识。情感...
传统节日第一课时
第一课时。一 课时目标。1 会认15个生字。2 朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。二 重点难点。重点。1 会认15个生字。2 朗读课文，知道我国传统节日有哪些。难点。知道各个传统节日的具体时间。三 创设情境。师 一年之计在于春 春节是我国最盛大 最热闹的一个传统节日，...
中国传统节日第一课时教学设计
六年级信息技术吴来红。教学目标 1 知识与技能 能根据内容的特点，思考表达意图和作品风格，初步学会选择合适的文字 图像 声音 等素材，对作品进行设计和规划。2 过程与方法 以任务为主线，将学习内容与电脑小报或多 作品的制作相关联。以自主学习 合作学习的方式，熟悉主题作品的制作过程。3 情感态度价值观...