第五课行走在城市中。
教材分析：《江汉小主人》是由江汉区教育局和江汉区城管局联合编写的江汉区小学“本色德育”地方教材的补充部分。教材立足于我们的城市生活，针对学生的年龄特点、心理特点，遵循儿童行为规范和品德养成的规律，将城市生活教育纳入本色德育目标体系，重点培养学生在城市生活中良好的文明礼仪、行为习惯和社会责任感。
本课是高年段第五课，本册教材编写意图是以课题的形式，采用研究性学习方法，引导学生运用信息技术知识和技能，解决现实生活学生所关心的具有研究性、探索性的问题。本课为身边的交通知识，通过学习让学生了解交通标识，树立培养学生遵守交通规则的意识。
学生情况分析：
授课对象是五年级的学生，他们已经具备一定的搜集信息、整理信息以及应用信息的能力。对社会生活有了解的愿望。
教学课时：2课时。
第一课时。教学目标的确立：
通过分析教材，本课时确立了以下三个教学目标：
1、通过学习，了解文明出行对日常生活的重要性。知晓文明出行对社会的正常发展是必须的保障。
2、培养学生遵守交通规则的意识，尊敬、了解城市的守护者—交警。
3、能影响带动家人自觉遵守交通法规。
教学重点：了解文明出行对日常生活的重要性。知晓文明出行对社会的正常发展是必须的保障。
2、培养学生遵守交通规则的意识，尊敬、了解城市的守护者—交警。
教学难点：能影响带动家人自觉遵守交通法规。
教学过程：一、 导入：
师：同学们，今天早上我从我们卫星村小学步行来到你们美丽的滑坡路小学，一路上我看到我们生活的这个城市一天比一天整洁，一天比一天有秩序，我的心中涌动着自豪感。
问：同学们是选择怎样的交通方式来上学的呀？
小结：美丽的武汉，因为我们守秩序，懂规则。所以不管选择何种出行方式，都可以展现我们的素质，体现我们的文明程度。
今天我们一起用自己的方式行走在城市中。（设计目的：引起学生兴趣，导入主题）
二、看一看，谈一谈。
师：俗话说“没有规矩不成方圆”，交通规则人人都得遵守。
1、 每天我们高高兴兴来上学，安全出行。可是在路上总会出现这样一些“不和谐”的“音符”。出示课件**。
2、 看**，说说这些行为不文明在哪？我们应该怎样做呢？谈谈自己的感受。
设计目的：从反面例子入手，辨析文明行为的正确做法）
三 、感受交警的工作的重要和辛苦。
师：为了我们的出行安全，为了社会的和谐发展。一些人默默地工作着，他们是谁呢？
看**，谈感受。
师：交通警察是我们城市交通的守护者！他们的工作环境非常艰苦，吃饭常常不定时。无论是太阳火辣的夏日，还是寒风瑟瑟的冬日，他们都默默地守护着城市的交通安全。介绍钟宏祥的事迹。
设计目的：了解交警工作的辛苦，尊重热爱交警。并能以江汉区拥有像钟宏祥这样敬业爱岗的城市守护者而骄傲。）
四、读一读，感受全社会对安全文明出行的重视。
师：交警叔叔阿姨们付出辛勤的劳动，保证我们安全、便捷的出行，我们该怎么做呢？指名回答。不仅自己做好，还要提醒他人。这样全社会努力，交通秩序才会越来越好。
1、武汉市**出台了市民“十不”行为规范。其中对文明出行有具体的规定呢。看图。
2、“小手”拉“大手”
师：有很多同学相应**号召，已经开始行动了呢！看课件。
你瞧，在生活中，我们常和交警叔叔、阿姨在一起。“小手”拉“大手”，文明齐步走。
设计目的：知晓文明出行的正确做法，联系生活实际，强化文明出行的重要性，明白文明出行是全社会都要参与和重视的事情）
五、情感升华。
师：有人说过这样一句话：“如果交通没有文明，那么我们就像生活在原始森林，危机四伏。”看**。
设计目的：深度剖析文明出行，是所有的人必须做到的。是尊重生命，是人类社会发展的必要保障。）
六、吹响文明“集结号”
师：文明出行从我做起！让我们一起吹响文明“集结号”，注重公共礼仪，共同建设美好的武汉家园！
完成“我承诺”。
设计目的：从理论到实践，落实到自己的行为中，并能把文明出行的理念传达给身边的人。）
第五课童趣第一课时
跳圆舞曲的小猫。教学内容 听 跳圆舞曲的小猫 小狗圆舞曲 教学目标 1 学生通过仔细聆听 表演 歌唱 图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2 通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3 通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度 情绪的不同。教学难点与重点 用不同的教...
第五课感受声音第一课时
第五课感受声音。共需课时 1课时总序个课时 第一课时。教学目标 1 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2 通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。3 运用线 形 色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重难点 1 启发学生感受声音的旋律和...
第五课《财富之源》 第一课时
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