第五单元生物圈中的其他生物。
第一章动物的主要类群。
第三节软体动物和节肢动物（第一课时）
学习目标】1、了解常见的软体动物。
2、以河蚌为代表掌握软体动物的主要特征。
3、了解软体动物与人类生活的关系。
自主学习】1、贝壳的身体非常柔软，因而称之为。
2、目前已命名的软体动物有种以上，是动物界的。
3、软体动物它们的外面有两片大小相近的贝壳，因为称之为类。壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的称为贝壳就是由分泌的物质形成的。
4、双壳类动物可以用缓慢运动，通过身体的后端的吸入水，水流经过某些器官后，再通过排出体外。在吸入和排出的过程中，摄取水中的并排出未消化的 ，同时，利用与水流进行。
合作**】1）观察河蚌。
1、取一只河蚌，打开贝壳后，揭开部分外套膜，观察内部结构。讨论：贝壳的作用是什么？
2、观察河蚌的进出水管，参考教科书中縊蛭的进出水管，水流在一进一出中有什么作用？
3、观察河蚌呈斧头状的肉质的足，思考它的作用？
4、河蚌生活在淡水中，是依靠什么结构进行呼吸呢？
3）小结软体动物的主要特征。
4）观察几种软体动物，简述软体动物与人类生活的关系。
创新拓展】珍珠是如何形成的？
归纳总结】
1、常见的软体动物：有 。
2、双壳类的外部形态：有的贝壳，由分泌的物质构成，起作用。
3、双壳类的摄食：在吸入和排出水的过程，摄取水中的。
4、双壳类的运动：用缓慢运动。
5、双壳类的呼吸：用呼吸。
6、软体动物的主要特征。
7、软体动物与人类的关系：可以 ，如牡蛎、鲍鱼；可以 ，如珍珠粉、乌贼的壳；有的有危害，如 。
反馈检测】1、下列都是属于软体动物的一组是( )
a、河蚌、蜗牛、涡虫b、扇贝、乌贼、縊蛭。
c、蚯蚓、蜗牛、石鳖d、河蚌、鱿鱼、沙蚕。
2、下列有关软体动物的叙述正确的是（ ）
a、双壳类在水中依靠出水管出水的反作用力推动身体前进
b、贝壳是由石灰质的，由外套膜的分泌物分泌的物质形成的
c、软体动物都是用鳃呼吸，用足运动
d、所有的软体动物都有贝壳。
3、身体柔软靠贝壳来保护身体的动物是（ ）
a、河蛙 b、蚯蚓 c、乌贼d、乌龟。
4、软体动物与人类的关系叙述错误的是 (
a、软体动物大多富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低
b、有的软体动物可以入药，比如石决明就是鲍鱼的壳，海螵蛸是乌贼的壳
c、有的软体动物的螺壳和珍珠是很好的装饰品
d、所有的软体动物都对人类有益。
5、下图是縊蛭的内部结构示意图，据图回答：
1）1是作用。
2） 2是当珍珠贝遇到沙粒等异物的刺激，会分泌大量的。
把异物层层包裹，最后形成了。
3）3颜色鲜红，为是属于器官。
4）4是5是通过4与5水的流动利于和 。
（5）6是属于器官。
第三节软体动物和节肢动物 第一课时
软体动物和节肢动物 教学设计 第1课时 一 教学目标。一 知识目标。1 概述软体动物的主要特征。2 举例说明软体动物与人类生活的关系。二 能力目标。1 通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析 归纳能力。2 通过分组实验，提高观察 判断 推理及科学实验能力。3 通过交流 讨论，提高口头表达能力，养成倾...
第三节软体动物和节肢动物 第一课时
a 腹足 b 腕足 c 斧足 d 纤毛。3 能形成珍珠的结构是 a 贝壳 b 外套膜 c 珍珠层 d 斧足。4 河蚌是如何完成呼吸作用的 a 当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换。b 河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换。c 河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 d 河蚌的肺需...
第五单元第三节第一课时
第五单元常见的酸和碱 第三节酸和碱的性质 第1课时 班级姓名组号 一 复习检测 1 叫做酸。2 紫色石蕊遇酸变色，遇碱变色 无色酚酞试液遇酸变色，遇碱变色。3 写出下列反应的化学方程式 盐酸和氢氧化钠反应。盐酸和氢氧化钙反应。4 有一杯污水如何鉴定它呈酸性？二 出示学习目标 学习目标 1 知道浓盐酸...