万全区上营屯小学龚莉雅。
教学目标：
1.认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。
教学重点、难点：
抓住重点词句进行感情朗读，感悟科利亚心情的变化，体会同学之间的真挚友谊。
教学过程：一、 激趣谈话，导入。
小朋友请看，老师给大家带来了什么？(气球)平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？(指名说，教师及时通过评价指导学生)看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。
二、初读课文。
1、自由读课文，碰到带拼音的字多读几遍，注意读准字音，读通课文。
小朋友们读书的表情和声音告诉我，你们很喜欢这篇课文。在你们读书的时候呀，本课的生字朋友可等不急了，吵着闹着跑了出来，快看，他们来了！快点和他们打声招呼，读一读。
2、学习生字。
卡片认读生字（指名读，齐读）
读词语：拴着呆呆地猜出来开始叽叽喳喳科利亚病床逗人
a自由读，同桌交流记字方法。 b谁能当小老师，领着大家读一读吗？（小老师领读词语）c齐读两遍。
三、品读课文，感悟科利亚的心情变化。
1.指导朗读第。
一、第二自然段。
1)齐读课文第一自然段，一边读一边想，这里的“谁”指的都是哪些人？(学生读后指名说。)
2)练习说话。
课件出示：见不着见不着见不着病床上的科利亚。
3)在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第。
一、第二自然段。
4)课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名配乐读第。
一、第二自然段，教师相机指导。
2.指导朗读第三自然段。
1)(课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。)看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。
这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。
2)指名读第三自然段，教师简要评价。
3.指导朗读第四自然段。
1)过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。
2)指名读第四自然段，教师相机指导。
3)比较句子。
课件出示：科利亚的心情好了许多。
科利亚的心情一下子好了许多。
读一读，体会哪一句好，为什么？
4.指导朗读第五自然段。
1)过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。
2)齐读第五自然段(板书：高兴地笑了)。
3)结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。
出示课件：想一想，说一说：科利亚高兴地笑了。
学生小组讨论，教师巡视、点拨。
4)指名学生汇报、交流。
5.小结。同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。
板书窗前的气球
真没意思开心极了。
窗前的气球 第一课时
课题 窗前的气球 课时1 教材简析 窗前的气球 是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以 关爱他人 为专题组织教材内容，窗前的气球 是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，m沙和同学用气球给科利亚带去问候的故...
窗前的气球第一课时
教师随机指导，重点指导以下几个字 户 独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚 中间是两竖，两边的点和撇要向上。周 中间的上面是 土 不是 士 病 注意介绍病字旁及其写法。4 学生描红 写字，老师巡回指导。师 认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更...
窗前的气球第一课时
教学目标 1 认识7个生字，会写 亚 病 床 这三个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，初步体会科利亚的的心情。教学重 难点 1 认识7个生字，会写 亚 病 这两个生字。2 朗读课文。第一课时。一 齐读课题，直接导入。1 本单元的主题是爱，同学们，在成长的路上，你得到过哪些人的爱呢？今天，我们来...