《卖木雕的少年》第一课时教学设计。
汉阳小学汪毅。
学习内容：小学语文人教版三年级上册《卖木雕的少年》。
学习目标：1、知识目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“名不虚传、游人如织”等词语。流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
2、能力目标：通过朗读，体会人物情感和人物的内心活动。
3、情感目标：感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
学习重点：积累词语，抓住关键词语，理解课文的主要内容。
学习难点：通过人物动作、语言揣摩人物的内心活动。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1、欣赏莫西奥图尼亚大瀑布和非洲木雕**，师作简要介绍，引入课题，2、齐读课题。教学“卖”字，先说卖的反义词，在书空。
二、初读课文，学习字词，感知课文内容。
1、学生自读课文，想想课文讲了一件什么事？注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读两遍。
师巡视指导。
2、认读并运用词语。出示课件；四字词语，名不虚传游人如织十分壮观。
琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生。
五官端正语无伦次爱不释手。
1）指名学生反馈认读情况，并说出对词语的理解。
2）每行词语是形容什么的？生回答。
3）运用这些词语来介绍汉阴三月三物资交流会的情况。
3、读了课文，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事呢？
1）生回答，师引导并板书。
2）引导学生串联关键词说出课文主要内容：我想买木雕，因为木雕沉甸甸的，所以放弃了，卖木雕的少年最后送了我一个木雕。
三、分析课文，了解我和少年遗憾的原因。
1、认读“遗憾”，理解“遗憾”的意思，并用生活中的事例加以说明。
2、请找出文中带有“遗憾”的句子，划下来，读一读。
3、（幻灯出示句子）“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”，再指名句子，读出“遗憾”的感情。
4、问：谁感到“遗憾”呀？（我和少年）你知道我为什么遗憾吗？请用文中的句子回答，
5、为什么我会感到遗憾呢？请找出文中的语句，说说具体原因。
6、学生反馈我为什么遗憾？生反馈。
木雕构思新奇，雕得栩栩如生，我十分喜爱。）
7、从**可以看出我十分喜爱？
出示幻灯片片段：我捧着象墩…….沉甸甸的象墩子？）指名读第六小节，指导读出喜爱之情。知道读出遗憾之情。
8、现在知道我为什么遗憾了吧？那你知道少年遗憾的原因吗？
1）同学们快速地浏览课文，找出描写少年卖木雕的语言的句子。
“买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
你从他的话语中能体会到什么？
a 不能卖出自己的木雕；
b 因为我是中国人。
2）自由地读读①、②这两个句子，想想该用怎样的语气读。（诚恳、急切地）
3）少年为什么那么急切地、迫切地希望把木雕卖出去，同学们可以大胆地猜一猜，会有什么原因呢？
少年迫切地希望把木雕卖出去，木雕卖出去了吗？
四、质疑，设置悬念。
出示：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
木雕没有卖出去，少年反而送了一个木雕给我。同学们，现在你的脑海又产生了哪些疑问？（少年为什么要送给我木雕？）
师：问得好！是呀，少年是卖木雕的，他为什么要送木雕给“我”？
这到底是个怎样的少年？”，这个问题我们下节课再学习研究。如果同学们迫不及待地想知道一些答案，回去后可以查查资料，找找有关发生在中国和非洲之间的一些感人的故事。
《卖木雕的少年》第一课时
铜都双语学校高效课堂登山型语文导学案。班级 30 姓名日期 编制人 三年级语文组 李海平 我爱学，我会学。课题 27 卖木雕的少年 晨读课主题 1 主题读 语文课代表带领大家朗读27课，做到正确流利，有感情 5分钟 2 自由读 自由朗读27课中自己喜欢的段落一遍，熟读词语表27课的词语学有余力的同学...
卖木雕的少年 第一课时
27 卖木雕的少年 第一课时 教学目标 1 认识本课生字新词，能正确书写5个生字。通过联系上下文 换词等方法理解词语，积累课文中的四字词语，并能比较灵活地运用词语。2 了解课文主要内容。学习课文第1 4自然段，感受大瀑布的壮观以及非洲木雕的独特与美丽。3 了解课文的背景，学生初步体会卖木雕的少年对中...
《卖木雕的少年》第一课时教案
卖木雕的少年 第一课时教案。卖木雕的少年 第一课时教案学习目标。1.认识 尼 驮 等11个生字，会写 卖 售 等14个生字，正确读写 游览 工艺品 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及 资料。5.教师准备一段介绍非...