一、 读课题。
读“木雕”，分组读。
什么是“木雕”，出示图画，让学生说。
师：像这样具有观赏价值的作品我们就叫“工艺品”
认读“工艺品”，用泥塑成的叫——用蜡塑成的叫——
认读“卖”，找个反义词，用2个字来说卖的意思？
买卖）提示：“出”——**。
组词“售”， 售就是什么意思？
用2个字来说售的意思——购买。
再出示“购买”组词“购”（购物、货就是买）
**、买、卖，二、初读课文，感知大意。
课文中还有27个生字词语，自己读通课文，读懂生字，（老师在认真的朗读课文，示范导行）
师：学习需要检测，自主检测是最好的学习的方式。
指名认读：名不虚传爱不释手语无伦次。
游人如织清晰可辨琳琅满目构思新奇栩栩如生五官端正。
摊点陈列沉甸甸犹豫遗憾（分三次出示）
师：读词有方法，仔细听师范读（妙）
学生跟读、生自由读、齐读。
指名，提醒：读得更加紧点，就好了。
齐读。师：读词就像读诗一样，让人听觉得到享受，读词是解释词语的基础。这一节课的主要任务是解释词语“名不虚传”
解释：指名不虚——不假，果然如此，名不虚传”怎么解释：
出示“在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图泥亚大瀑布，这里游人如织，景色十分壮观。
解释“游人如织”
解释“爱不释手”——先解释“ 不释手”指名：舍不得放下。
再连起来解释整个词，说明了爱的程度已经达到了极点，不想放下。
借着“名不虚传”的解释方法来解释带有“不”的词语：
目不转睛赞不绝口妙不可言势不可挡。
指名说自己的理解。
势力很大，大到了什么程度？大到了不能抵挡的地步。
继续学词“琳琅满目”
琳琅“什么特点？——左右结构，都是王字旁。
出示课件“玉”字像一根绳子贯串三片玉的形状，“玉”：的本义，古人往往把美好、珍贵的东西加上“王”字旁。
琳琅满目——解释，生：指美好珍贵的东西很多很多。
看都看不完。
文中的琳琅指什么？
指名：摊点陈列的木雕工艺品。
璀璨夺目”来自香港璀璨的明珠。
根据这样的解释方法来解释——这个东西很珍贵，目光都被吸引过去了，深深的吸引了我们的目光。
三、读读句子，解解词。
出示句子：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，好象背上驮着一块寸把厚的树桩。，这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
构思新奇指什么？（指名）
原来是大象与树桩的组合：既可以当凳子坐，还可以当观赏。
这就是——构思新奇，理解“栩栩如生”——有大大的耳朵、稳稳地站在地上、好象背上正吃力呢！
这就是“栩栩如生”！ 栩栩如生”一般运用于雕刻与绘画作品，学着用用“栩栩如生”说话。
看插图（狮子，熟睡淘气的狮子卢沟桥的狮子）
指名。师：在生活中，在课文中，你看到了什么“栩栩如生”发现了什么“栩栩如生”？
学生借用“栩栩如生”来说话。
师：用“栩栩如生进行了回忆，联系生活积累是学习语文很好的方法。
夫人，您买一吧！”
啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
继续学习句子，从刚才的朗读中谁已经明白了“语无伦次”的意思？（师生合作朗读）朗读中让生明白词语的意思。
说话说得怎么样了叫“语无伦次”？
说话没有了顺序，这就叫“语无伦次”。
师：你在什么情况下会“语无伦次”？
学生：考试不好，妈妈。
因为他正在“犹豫，所以才“语无伦次”。
解释“犹豫”
—指名：心里一直矛盾着，一直拿不定主意。
课文又为什么事而“犹豫”呢？用上这些词语来解释：
名不虚传爱不释手语无伦次。
游人如织清晰可辨琳琅满目构思新奇栩栩如生五官端正。
摊点陈列沉甸甸犹豫遗憾。
指名 ，鼓励学生用得词语越多越好。
一般带上“不决”——犹豫不决”
四、巩固写词。
接下来写词语：要求一眼看清这个词中的笔画和部件，挑选其中4个字的词语来抄。
尝试着把写好的词语背下来。
反馈，学会赏识，用慧眼去赏识别人。
谁发现了别人的优点。
你的赏识会带给别人一颗星星。
生：写得很端正——一颗星。
美观——一颗星。
很整洁——一颗星。
写得正确无误——一颗星。
能够做到词语连写——一颗星。
针对自己的作品给自己打星星。
《卖木雕的少年》第一课时
铜都双语学校高效课堂登山型语文导学案。班级 30 姓名日期 编制人 三年级语文组 李海平 我爱学，我会学。课题 27 卖木雕的少年 晨读课主题 1 主题读 语文课代表带领大家朗读27课，做到正确流利，有感情 5分钟 2 自由读 自由朗读27课中自己喜欢的段落一遍，熟读词语表27课的词语学有余力的同学...
卖木雕的少年 第一课时
卖木雕的少年 第一课时教学设计。汉阳小学汪毅。学习内容 小学语文人教版三年级上册 卖木雕的少年 学习目标 1 知识目标 会认11个生字，写14个生字。正确读写 名不虚传 游人如织 等词语。流利 有感情地朗读课文，初步了解课文内容。2 能力目标 通过朗读，体会人物情感和人物的内心活动。3 情感目标 感...
卖木雕的少年 第一课时
27 卖木雕的少年 第一课时 教学目标 1 认识本课生字新词，能正确书写5个生字。通过联系上下文 换词等方法理解词语，积累课文中的四字词语，并能比较灵活地运用词语。2 了解课文主要内容。学习课文第1 4自然段，感受大瀑布的壮观以及非洲木雕的独特与美丽。3 了解课文的背景，学生初步体会卖木雕的少年对中...