“植物的一生”教学设计。
百官中学李军标。
一、教学目标。
知识目标：1.知道种子的主要结构。
2.理解种子的两种分类方式：有胚乳种子和无胚乳种子的区别；单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3.了解种子的基本成分。
技能目标：培养学生实验、观察、分析、思维、**问题的能力。
情感目标：激发**自然界生物的兴趣，培养小组合作和团队精神。通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
二、重点难点分析。
重点：种子的结构。
难点：观察种子中胚的结构。
三、过程与方法。
种子的结构是种子萌发的基础，为了使学生直观地了解种子的结构，通过观察实物和**教学手段；种子具有这样的结构，是与它的功能是相适应的，将来在萌发过程中表现出来。
关于种子萌发的条件，作为课后**的任务。
四、课程资源的准备与开发。
各类种子（干燥的花生、玉米、小麦，浸泡的菜豆、玉米），试管、试管夹、火柴、刀片、放大镜、碘液、酒精灯、cai课件。
五、课堂活动安排。
一）引入新课。
猜谜语然后**一段录象。
我们的身边存在着千姿百态的植物…你知道它们都是从开始长大的？那么，种子是怎么长大的？在植物的一生中，种子的萌发是植物生命周期的起点，而种子的结构又是种子萌发的基础。
我们先得窥探一下种子的秘密！
二）新课**。
1.学生活动：解剖植物种子（菜豆种子和玉米种子），完成工作单一（见附单）
老师活动： 强调实验活动注意点。
2.老师活动：让学生说出实验的现象，并展示菜豆种子和玉米种子的结构示意图，同时请学生比较两者结构中的异同点。
学生活动：读图，和实验得到的结果进行对比，并找出**中各结构的实际位置所在。并指出两类种子的异同点。
3.学生活动：讨论并小结。
1）基本结构相同：胚和种皮（胚由四部分构成）
2）由动物分类方法引用到种子的分类，渗透分类思想。
可以将植物种子根据有无胚乳分：有胚乳种子、无胚乳种子。
可以根据子叶数目不同分：单子叶植物种子、双子叶植物种子。
老师活动：单子叶植物和双子叶植物只能看子叶数目，不能通过该种子有无胚乳来判断。（举例：柿子、蓖麻为双子叶植物，有胚乳；慈菇，单子叶植物，无胚乳）
学生归纳：有胚乳种子、无胚乳种子和单子叶植物、双子叶植物的关系。
4.老师活动：我们每天吃饭，那么烧饭的米是稻谷种子中的那部分结构？你早上吃的豆浆主要是菜豆种子中的那部分磨成的呢？它们都具有哪些营养物质呢？
学生活动：水稻是有胚乳的种子，我们烧饭的米主要是稻谷中的胚乳；菜豆是无胚乳的植物，豆浆主要是由菜豆种子中的子叶磨成的；它们具有丰富的营养，如：淀粉、蛋白质、脂肪、水、无机盐等。
老师活动：种子中的营养物质一般都贮藏在**呢？
学生活动：有胚乳的种子，营养成分主要贮存在胚乳中；无胚乳的种子，营养成分主要贮存在子叶中。
老师活动：你有什么办法来证明这些营养成分的存在？
学生活动：提示学生按照工作单二（见附单）的步骤来检验种子中的营养成分，并填写工作单，其中有几项自己想办法或查资料课后去思考。
三）活动小结。
1.教科书p92思考题。
2.将一节花生剥离，指出种子和果实的关系，并进一步指出我们通常讲的玉米种子严格意义上来说是果实（因为果皮和种皮很难分离）
四）课后活动。
请学生自己想办法让花生种子萌发。
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