实验内容：把胚芽尖端切下，放在琼脂块上。几小时以后，把尖端从琼脂块上拿掉，再把琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧。
实验现象：胚芽向放琼脂的对侧弯曲生长。
那是由于放了琼脂，还是放了尖端呢？如何证明呢？（做对照实验）
实验内容：把胚芽尖端切下，放在琼脂块上的同时，保留一部分琼脂不做处理，进行同样的实验。
实验现象：胚芽不生长、不弯曲。
实验结论：胚芽的生长和弯曲不是由于琼脂的缘故，而是胚芽确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并能促使胚芽下面某些部分的生长。温特证明了达尔文的猜想，但并不知道这种物质是什么。
年，由荷兰科学家郭葛等人终于从一些植物体中分离出了这种物质，由于这种物质能促进植物的生长，因此取名为生长素。
二、生长素的生理作用。（多**）
植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光线的照射下，植物产生的生长素分布不均匀，生长素在背光一侧比向光一侧分布多。由于生长素能够促进细胞的生长，这样，背光一侧的细胞纵向伸长得快，结果使得茎朝着生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源的一侧弯曲。
三、植物激素。
1）、概念 （2）、其他激素：赤霉素、细胞**素。
3）、在农业上的应用：
促进生长（含量少） ：植物的向光性生长。
抑制生长（含量多）：顶端优势、防治杂草、摘心。
促进果实发育：无籽番茄的培育。
促进扦插枝条生根。
学生小结。课堂练习。
作业布置：作业本p45
3 2第一课时神奇的激素
第二节神奇的激素 2课时 教学目标 了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。理解生长素与植物的向光性间的关系。了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。5.了解激素是如何生命活动进行调节的。教学重点 生长素与植物向光性 胰岛素与血糖的调节 动物的内分泌腺与...
激素调节第一课时的教学设计
激素调节 第一课时 的教学设计。任俊鹏。摘要 本节教学以热点问题引入，充分挖掘学生已有生活经验和已学知识，发挥学生主观能动性，让学生在自主学习 合作 中获得新知。关键词 激素调节自主学习教学设计。1 教材分析。1 1 内容分析北京师范大学出版七年级 生物 下册第十二章第三节 激素调节 第一课时 的内...
《神奇的克隆》第一课时教学设计
一 谈话导入，激发兴趣。一 二自然段后回答。2 不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？学生质疑 3 再板书神奇，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？自读课文，了解神奇在 设计意图 从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题 标题的中心词克隆，揭示了本文的介绍对象，标...