第二节神奇的激素（2课时）
教学目标：１.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
.理解生长素与植物的向光性间的关系。
.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。
.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。
5. 了解激素是如何生命活动进行调节的。
教学重点：生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素。
教学难点：植物产生向光性的实质。
教学过程：第一课时。
复习引入】师：放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝着怎样的方向生长，我们把这种现象称为什么？
阅读课文第103页第二段的内容并思考下列问题：
达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个什么猜想？
一、植物激素。
生长素的发现历史：
1. 达尔文向光性实验(课件展示过程，引导学生观察并分析)
推想结论：胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。
师：达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素。
2.荷兰科学家温特实验。
实验】切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后，移去胚芽尖端，将琼脂切成小块，取一小块放在切去尖端的胚芽一侧，再取另一切去尖端的胚芽，将没放过胚芽尖端的琼脂小块，放在胚芽一侧。
现象】前组中的胚芽会向琼脂的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。
控制条件】相同条件：两组均为切去尖端的胚芽。不同的条件：前组琼脂上放过胚芽尖端（粘有尖端上的物质），后组琼脂上没有放过胚芽尖端（作为对照组）。
【结论】胚芽的尖端确定产生了能控制胚芽生长的某种物质。温特实验证明了胚芽尖端确实产生了生长素。
3.荷兰科学家郭葛等从植物中分离出吲哚乙酸——生长素。
前后经过了54年的研究，人类终于认识了生长素。
二、植物生长素。
1.产生部位：胚芽的尖端（胚芽鞘）
2.作用：①能促进植物的生长。②能促进扦插枝条生根。③促进果实的发育，防止落花落果。
3.特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至死亡。
应用于防治杂草。
4.分布：由光照条件决定。
当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，生长快。
当受到阳光均匀照射时，生长素在植物体内分布均匀。
5.植物具向光性实质。植物受单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长素分布多，植物生长快，所以植物的茎会弯向光照方向生长。即植物具向光性。
（三）其他植物激素：赤霉素、细胞**素、脱落素、乙烯共五种，对植物的生命活动的调节起着重要作用。
二、胰岛素与血糖含量。
进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液，以提供身体各器官的生长和活动。
1、血糖：血液中的葡萄糖，主要**于食物中的淀粉，消化、吸收后进入血液中。
2、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升左右。（0.09﹪）—表示每100毫升血液中含有90毫克的血糖。
正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在70～110mg／ml左右，过高或过低均为病理状态的表现因此，血糖测定是最常用的临床化验项目之一。
3、胰岛素的作用：能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而使血糖含量降低。
感受器是广泛分布在人体的体内和体外的感觉神经末梢部分，能接受刺激并产生兴奋，不同的刺激由不同的感受器接受。
读图】人体内血糖浓度调节过程。
当血糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高；从而使血糖维持在正常水平。
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