神奇的克隆第一课时

8、《神奇的克隆》教学设计。

第一课时。一、导入新课，激发学习兴趣。

1、《西游记》大家都很熟悉吧？大师兄孙悟空有个绝活可真神了——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子，神奇而又有趣。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。

这个神话引发了人类复制自身的幻想，并在当今成了可能。就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）今天我们就一起到神奇的克隆领域去**一番。

2、通过预习，你对克隆了解多少？（同学互相交流资料）

3、出示ppt：草莓、仙人掌和富贵竹、克隆猫马猪、。。课题。

4、了解了这么多的克隆信息之后，在读课文之前，看着课题，你能猜一猜这篇文章主要讲什么内容吗？（学生举手回答：克隆技术到底是怎样的技术？

真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？）相信通过咱们今天的学习一定可以解决这些问题。

二、初读课文，疏通生字词。

1、带着你对克隆的想象，自由朗读课文，读准字形，边读边划出难读、难理解的词语和句子。（学生充分进行朗读）

2、检查、朗读生字词。

例如嫁接细菌。

饲养效率诱人马铃薯。

克隆培植家畜。

压条濒临无性繁殖。

一决雌雄卓有成效。

3、同学们提出易写错、易读错的词语。

字形：饲、效、薯、濒、畜、雌雄。

字音：例如、家畜、压条、濒临。

三、再读课文，理解文章大意。

1、带入生字词，再读全文，读通读顺课文，理解每一自然段意思。

2、指名朗读，疏通文章每一自然段意思。

相机解释：高等动物在动物学中，一般指的是身体结构复杂、组织和器官分化显著并具有脊椎的动物，也就是说，一般我们把自然界的动物分为两大类无脊椎动物和脊椎动物，相对与无脊椎动物，脊椎动物的脊索被脊椎代替并支撑身体，所以通常认为脊椎动物比无脊椎动物高等。

低等动物：地球上至少有90%以上的动物物种属于低等动物。有些低等动物身体柔软，有些生有具有保护做用的外壳。

低等动物包括海绵动物，腔肠动物，棘皮动物，昆虫等20个左右的动物门。其中除了昆虫以外的动物门中，大多数种类生活在海洋中，例如海星，海胆等。在低等动物的进化过程中，其身体构造发生了很大变化，经历了从低等到高等，从简单到复杂的演变过程。

压条：嫁接：

濒危物种：濒危物种指所有由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响而有灭绝危险的野生动植物。一个关键物种的灭绝可能破坏当地的食物链，造成生态系统的不稳定，并可能最终导致整个生态系统的崩解。

从狭义上讲，濒危物种（endangered species）是指由于滥捕、盗猎、环境破坏、数量稀少、栖地狭窄等种种原因导致有灭绝危机的物种。一个关键物种的灭绝可能破坏当地的食物链，造成生态系的不稳定，并可能最终导致整个生态系统的崩解。

四、三读课文，理清文章脉络。

1、快速浏览，想想课文围绕“克隆”写了哪几方面内容？

克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类。

2、把关系密切的自然段合并成一段，给文章划分层次，交流。

第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些。

五、总结。1、今天咱们通过朗读，初步了解了克隆技术的产生以及发展，下节课咱们继续探索克隆的奥秘和神奇。

2、钢笔描红，临写，教师巡视。