授课时间课题固体与液体的形状和体积（一）2011.9.
教学知识能力1、知道大多数物体有固态、液态、气态三种状态，固态目标。
物质有一定体积和固定形状，液态物质有一定体积，但。
没有固定形状。
2、固体不易流动，液体具有流动性，可用量桶、量杯进行测量。
3、知道物体有质量，质量的单位是“千克”，可用天平、磅秤、电子称等测量物体的质量。
过程方法1、学习设计实验报告。
2、学习自制量桶。
情感态度1、产生**的欲望。
2、知道物质有三态。
重点知道大多数物体有固态、液态、气态三种状态，固态物质有一定体积。
和固定形状，液态物质有一定体积，但没有固定形状。
难点考虑固体与液体的差异，进一步认识它们在体积、形状上的差异，区。
别质量与重量。
教学教师准备量桶、量杯、天平、磅秤、电子称、书、本、石块、橡准备教学。
皮泥等。学生准备各种小瓶子；
教师活动。学生活动调控。
1、谈话：我们身边的物体绝大多数以固体、液学生思考体或气体状态存在。今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。
2、问：关于固体、液体你们想知道些什么？二、自主学习：
1、按固体和液体两类给物体分类出示课前准备的一些物体：2、提问：你还知道那些物体是固体或液体演示“和面”实验，往里面加水，不停的搅拌，直到搅不动为止。
3、研究固体的性质。
小组确定研究那几种物体。
讨论用那些方法研究固体的性质③分组实验。
4、引导学生总结固体的性质。
师生交流。过程。
一、导入新课：
小组合作并分析。
小组交流。小结：
三、扩展学习：1、物体的体积。
1）体积得概念：物体得体积等于这个物体所占据空间的位置估计物体体积的大小。
2）你能说出教室中体积最大和体积最小的物体吗？
3）学生说一说。
4）你能把自己的学习用品按照体积的大小排序吗？
5）学生做一做2、比较物体的质量。
1）比一比体积相同的铁块和木块的质量那个大？
2）演示：用天平和磅秤测量物体（3）学习测量体的质量。
4）小结：日常生活中，我们常用磅秤、电子称和天平等工具称量物体。
3、比较物体的软硬。
1）问：你能利用已经学过的方法，找出教室里比较硬的物体和比较软的物体？（2）找一找、比一比、说一说。
3）问：说一说我们是怎样利用物体软硬不同这一性质的？4、比较物体的韧性。
1）实验：两个同学拉实验的物体的两端，让物体处于水平状态。让小钩子放在物体的中间位置，再将开口砝码挂在小钩子上，观。
学生猜想。学生动手操作。
实验并做好记录。
察物体的形状变化，取出开口砝码观察物体。
的形状恢复情况。
2）小结：a、固体有一定的形状和一定的体积组长总结b、物质具有质量，质量的单位是千克，可以用天平、磅秤、电子称等测量质量。c、不同的物体硬度、韧性有所不同。
分层①②③作业。
固体与液体的形状和体积。
固体液体。形状有固定形状无固定形状。
体积有体积有体积。
板书设计。课后同学们能够知道固体有一定的形状，有一定的体积；而液体反思没有一定的形状，有一定的体积。
第一课时,固体压强
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液体压强第一课时
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9 认识液体 第一课时
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