江阴市周庄职业高级中学教案。
教师姓名授课日期。
授课班级高二授课形式授课时数。
新授2年月日第周。
授课章节名称。
11、拿来主义（第一课时）
教学目的。1、把握文章内容，理清文章思路，学习本文的论证方法；2、理解文中重要词语、句子的深刻内涵。
教学重点。1、把握文章内容，理清文章思路，学习本文的论证方法；2、引导学生透过词语、句子的表面，分析其深刻内涵。
教学难点理解文中重要词语、句子的内涵。
更新、补充、
作者及时代背景介绍。
删节内容。使用教具多**。
课外作业1、课后练习五；2、预习文章的后半部分。
课后体会。说明：教师备课笔记由学校自订式样并附后。
江阴市周庄职业高级中学教案。
授课主要内容或板书设计。
第一课时[导入][新授]一、作者及时代背景。
请学生结合阅读提示介绍，教师适当补充。二、阅读分析1、正音、解词：
课堂练习]学生上黑板注音，解词，教师正音，评讲。2、本文思路：
引导思考]在阅读的基础上要求学生思考本文的思路。分为两部分：
第一段（§1－4）：破“送去主义”。第二段（§5－10）：立“拿来主义”。3、[组织讨论]教师组织学生讨论以下问题。
1）、文章前半部分重在批判“送去主义”，为什么要从“闭关主义”谈起？
2）、“送去主义”的表现有哪些？其实质是什么？为什么只把锋芒指向学艺方面的几件小事，而不去揭露出卖领土和资源的重大罪行呢？（3）、第3段用了什么论述方法？
4）、“抛来”与“抛给”两个概念有何不同？为什么又可称为“送来”呢？
5）、全文论述的是拿来主义，却用了五分之二的篇幅批判送去主义，这种破字当头的结构有什么好处？
6）、有关重要词语、句子的咀嚼（即捧、挂等）。
4、[教师讲评]根据以上问题引导学生回答，教师讲评并归纳。
讲评1：从历史上的“闭关主义”起笔，意在说明：1）二者是血脉相承、衣钵想继的；2）都是腐朽、落后、反动的本质的反映。（板书）
说明：教师备课笔记由学校自订式样并附后。
江阴市周庄职业高级中学教案。
讲评2：蒋介石国民**的送去主义表现在很多方面，如27年其上台后，不断出卖主权；“九一八”事变后，为了投靠、讨好美英帝国主义，更是拱手相送国土，由美英操纵着中国经济命脉，控制中国的军事力量，这些都是“送—”的具体明证。但是作者没有举这方面的事例，而是列举了学艺方面的三个事例。
讲评3：第3段是难点，它的论证过程比较复杂。本段用了类比的方法。
请将类比的内容填上：结论：自诩地大物博；掘起地下的煤就足够全世界几百年之用；只送去，不拿来；子孙沦为乞丐（亡国灭种）。
（一、二没有现成的句子，但自己可以概括出来）“送---的危害性不是很可怕吗？
讲评4：几个概念的区别。“抛来”“抛给”“送来”
讲评5：破字当头的好处使论述有历史的深度，它是在总结近百年的历史教训的基础上立论的。作者从广阔的背景上，点明了从闭关主义到送去主义，是从一个极端到另有个极端，反动落后的本质一脉相传。
清**，搞闭关主义，落后挨打；蒋介石，搞送去主义，丧权辱国。出路在**？只要实行拿来主义！
这种立论，站得高，看得深，有历史深度。2）从对比中分析问题，有说服力。3）先破后立，相得益彰。
前者破得越彻底，后者立得越有力；送去主义的危害揭露得越深刻，实行拿来主义的理由越充分。因此，从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，立论更鲜明有力。
讲评6、重要词句的理解。（略）幽默、讽刺，是鲁迅杂文的语言风格。“嬉笑怒骂皆文章”。这是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，显示了作者从容不迫、游刃有余的风度。
5、[小结]本节课理出了文章的思路，对文章的前半部分进行了分析，提出了五个问题，要求大家重点掌握其中的第五个问题。
拿来主义。送古董。
闭关主义送去主义送画媚外求荣送活人。
说明：教师备课笔记由学校自订式样并附后。
拿来主义 第一课时
目标。2 认清对待文化遗产的正确态度 批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。教学重点难点具学具预习要求。教师活动内容 方式注。一 介绍背景 清朝 实行 闭关主义 其结果是落后挨打 鸦片战争以后，清朝 和北洋军阀奉行 政策，即 送去主义 国民党反动 继承了他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济...
示范教案 拿来主义第一课时
5 拿来主义。从容说课。这是鲁迅先生1934年写的一篇著名杂文，主要针对当时对外来文化的某些错误态度而写的。文章所针对的事件距今时间较久，所以必须介绍清楚有关的背景，以利于学生理解课文内容。本文用的是杂文体，并非正面阐述自己的主张，把握起来有一定的难度。教学时，宜简化头绪，突出中心，淡化一些与中心关...
拿来主义第一课时答案
高一语文导学案编号 06 第一课时。一追本溯源 1探寻背景。请同学们看80页课下注释，及课本内容，总结本文的背景。自从中国沦为半封建半殖民地社会以来，反动统治者，尤其是国民党反动派在各个方面奉行 政策。20世纪30年代，国民党反动派实行反革命的文化 围剿 使各种错误思潮也随之泛滥，封建的遗老遗少们叫...