教学目标：1.通过人类认识燃烧的历程，了解燃烧的概念。
2.通过实验**，掌握燃烧的三个条件及其之间的关系。
3.通过实例分析，掌握灭火原理和简单的消防常识。
课堂导学】阅读课本p128-129，填空：
1、通常情况下与发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧，燃烧需要三个条件：
2、思考，这三个条件是满足其中之一还是三者缺一不可？
活动一】实验一：在酒精灯上点燃小木条和玻璃棒：
实验二：分别点燃两根蜡烛，一根在空气中燃烧，另一根用倒扣的烧杯罩住，实验三：用白纸折2只纸船，其中一只用水润湿，分别在酒精灯上火焰放置约30s
请你完成以上实验并填写实验报告。
结论：燃烧需要的条件是：（123这三个条件的关系是。
方法点拨：以上的实验都是利用了方法，思维方法是。
活动二】根据燃烧的条件以及白磷：着火点为40℃红磷： 着火点为240℃的信息，请你大胆**书本p128实验7-1实验的实验现象（填“燃烧”或“不燃烧”）
铜片上的红磷 ；铜片的白磷 ；水中白磷。
请推理：设计实验使得实验中没有燃烧的红磷或白磷燃烧起来
2、你认为书本p128实验7-1实验实验有什么缺陷吗？将怎样改进这个实验？（提供的仪器：
烧杯、试管、气球、胶塞、绳子等（数量不限）。请画图表示。（温馨提示：
五氧化二磷对人体有害 ，污染环境）
活动三】现有一支燃着的蜡烛，请用尽可能多的方法使其熄灭，并分析每种方法的灭火原理。
总结灭火的原理：运用逆向思维，根据燃烧的条件，推导出灭火的原理。
本节课小结】
1、燃烧的条件关系。
2、灭火的原理关系。
课堂练习】一、基础训练。
1、（2012．东营市）2012年5月18日开始，伦敦奥运圣火只在英国境内传递。采集圣火的唯一方式是在奥林匹克的赫拉神庙前利用凹面镜集中阳光来引燃火种。下列说法不正确的是 （
a．阳光为火种的燃烧提供了热量，使其达到着火点。
b．火炬燃烧时，化学能转化为热能和光能。
c．强风和大雨下火炬仍可以保持燃烧，是因为火炬燃料的燃烧不受燃烧的条件影响。
d．火炬内装的燃料燃烧属于化学变化。
2、【2012·株州】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，下列叙述中正确的是（ ）
a．在化学反应中只有燃烧才能放出热量。
b．物质与氧气发生的反应都是燃烧。
c．煤、石油、天然气燃烧都放出大量的热，都是重要的燃料。
d．只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧。
3、（2011 四川）根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是（ ）
a.①②说明物质燃烧需要与氧气或空气接触
b.①说明白磷的着火点不高于80℃
c.烧杯中的热水只起提高温度的作用。
d.③没有燃烧，因为温度没有达到红磷的着火点。
4、（2012.江西省）用灯帽盖灭酒精灯的原理是。
a.清除可燃物b.降低酒精的着火点。
c.隔绝空气d.降低温度至酒精的着火点以下。
5、（2012．福州市）用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是。
a．隔绝空气b．降低可燃物的着火点。
c．清除可燃物d．使可燃物温度降到着火点以下。
6、下列灭火实例的灭火原理解释不正确的是 （
二、提高练习。
7、（2010广州）某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：
1）实验和实验证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。
2）实验和实验证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。
3）写出白磷燃烧的化学方程式。
8、在灭火过程中所采取的措施不正确的是（ ）
a．将燃烧着的可燃物与空气隔离 b.降低可燃物的着火点。
c．将未燃烧的可燃物与火源隔离 d.使可燃物降温至着火点以下。
9、（2012．南京市）下列处理事故的方法中不正确的是。
a．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 b．家用电器着火，用水扑灭。
c．图书、档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭 d．厨房天然气管道漏气，立即关闭阀门并轻轻开窗通风。
10、（2012．武汉市）通常情况下，几种物质的着火点如下表。
根据上表所给信息和所学相关知识判断，下列说法错误的是。
a．白磷、红磷、木炭、无烟煤都是可燃物 b．降温至着火点以下可以达到灭火的目的。
c．实验时，用于吸干白磷的滤纸片不能丢在废纸篓里 d．红磷燃烧属于置换反应。
三、联系和拓展。
11、实验室发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？说明理由。
做实验时，不小心碰倒了酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来。
12、用一个大烧杯罩住两支高低不同的燃烧的蜡烛，你猜哪一支蜡烛先熄灭？
你的猜想是解释。
13、（2011年湖南）某同学在研究物质燃烧条件时，做了右图所示的实验，将一根光亮的铁丝绕成线圈罩在一支燃着的蜡烛火焰上，火焰很快熄灭了，原因是 。若将该铁丝圈放在高温下灼烧，看到的现象是把铁丝圈取出冷却后铁丝表面呈黑色。试写出铁丝在高温时与空气反应的化学方程式。
第七单元课题一燃烧和灭火第一课时说课稿
第七单元课题一 燃烧和灭火 第一课时说课稿。一 教材分析。1 教材地位及其作用。在学习本课之前，同学们在第二单元关于氧气的学习中，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，了解到可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度及可燃物与氧气的接触面积都有关系 再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深...
课题1燃烧和灭火 第一课时
教学目标。1.认识燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。2.了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。3.通过实验 等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。教学重点。1.认识燃烧的条件。2.认识灭火的原理。3.了解易燃物和易爆物的安全知识。教学难点。1.培养学生提...
7 1 1课题1燃烧和灭火 第一课时
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火 两课时 从容说课。燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来 燃烧的条件，灭火的原理，易燃 易爆物的安全知识。为了突破重点和难点，避免单一的授课方式，教师采用了以下方法进行教学。1 质疑。通过 欧罗巴 号事件引入新课，设下疑问，激...