主备：王富荣辅备：备课时间：2013年4月6日授课时间：4月日课题黔之驴授课模式合作**。
1.了解作者柳宗元的生平以及相关文学作品，了解寓言这种文体的特点。教学。
2.掌握文中重点文言实词虚词的意义和用法，能用现代汉语翻译课文。
目标。3.自主阅读课文，梳理故事情节和理解人物形象教重点2学3重难难点点。
教学挂图准备。
黔之驴。柳宗元。
板书事情的起因： (驴入黔)设计。
事情的经过：（虎畏驴）（虎识驴）（虎戏驴）
事情的结果：（虎吃驴）
教学过程。学生活动。
一激趣导入：
教师活动。教学环节。
同学们知道那些关于驴的成语或者俗语呢？
这些驴子在你们心中是什么样的形象呢？
今天我们一起来学习柳宗元的一篇寓言《黔之驴》，看看文中。
给我们写了怎么样的一头驴。
二目标认定。
同上。三教学流程。
一》检查预习。
检查《导学案》课前预习部分。
二》诵读课文，整体感知。
1文学常识了解。
学生思考：什么是寓言，你记得哪些寓言故事？
教师总结归纳寓言。
学生参考资料介绍柳宗元的相关情况。
的定义以及柳宗元。
韩圩九年制学校备课模板第1页。
2读通课文。
学生朗读课文，又不认识的字词借助字典或者工具书解决。点名学生朗读课文，其他同学听读，指出其中的错误并且加以纠正。
学生听老师范读课文，注意字音﹑停顿以及感**彩。
三》释词译句，理解文意。
学生对照注释以及工具书，自主理解文意，有不懂得地方用笔勾画出来，与同桌讨论交流，尝试口译课文。重点词语归纳：
通假字技止此耳止通只1.一词多义。
近：①靠近。如：稍出近之。②逼近。如：又近出前后。贴近。如：稍近益狎。
稍：①渐渐，逐渐。如：稍出近之。②稍微。如：稍近益狎。2.词类活用。
船：名词作状语，用船。如：船载以入。蹄：名词作动词，用蹄踢。如：驴不胜怒，蹄之。3.古今异义以为。
古义：把当作。如：以为神。今义：认为。相知。
古义：知道它的底细。如：莫相知。今义：彼此相交而相互了解。去。
古义：离开。如：断其喉，尽其肉，乃去。今义：从此地到彼地。
的相关常识。
师范读。师对翻译中存在的问题进行解答。
教师总结相关词语的意义和用法。
韩圩九年制学校备课模板第2页。
4.文言虚词。
以：①连词，而。如：船载以入。②介词，把。如：以为神。③认为。如：以为且噬己也。
然：①的样子。如：庞然大物。②然而，但是。如：然往来视之。
之：①驴子，代词。如：然往来视之。②老虎，代词。如：蹄之。③这情况，代词。如：计之。5、特殊句式①.省略句。
例：（1）有好事者船载以入。应为：
好事者船载（之）以入。译文：有一位爱多事的人用船载了一头驴到黔地。
（2）放之山下。应为：放之（于）山下。
译文：把它放到山下。
3）以为神。应为：以（之）为神。译文：把它当作神。②.判断句。
例：庞然大物也。（“也”表判断。）
理清课文线索：请同学们用三字或者四字的短语填写下列括号。
事情的起因： (驴入黔)
事情的经过：（虎畏驴）（虎识驴）（虎戏驴）事情的结果：（虎吃驴）四评价反馈**练习一三作业背诵课文。
教后记。韩圩九年制学校备课模板第3页。
黔之驴第一课时导学案
学习目标 1 在学习中掌握重点文言实词的含义，理解文中说明的道理。2 认识没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人，吸取 驴 的教训，努力增长才干，学习 虎 的勇气和智慧。3 积累一些文言词汇，掌握 庞然大物 黔驴技穷 等成语。快乐链接 黔之驴 是柳宗元的作品 三戒 中的一篇。三戒 含 ...
黔之驴第一课时教学设计
黔之驴 教案。2 过程与方法 通过朗读课文，分析细致逼真的心理 动作描写，把握老虎及驴的形象，理解课文的寓意。3 情感态度和价值观 养成善于观察的习惯，培养勇于斗争的精神。教学重点 积累一些常用文言词汇，能口译全文 分析驴 虎两个寓言形象的特点，理解故事的深刻寓意。教学难点 引导学生通过分析老虎的心...
包公审驴第一课时教学实录
教学目标及教学重难点。1 做摘录笔记，独立识字学词，认字13个，写字7个。2 理解 悉心照料 惊慌失措 懊恼 闻所未闻 冒名顶替 等词语在文中的意思。3 继续练习旁注简明的资料，自读时练习提问，点画重点词句，品词，标要点。4 正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。感受包公的足智多谋 断案入神。正确...