一、 学习需要分析。
1）本节课主要是帮助学生在原有的认识基础上，理解三角形的定义以及画高的方法，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。
2）四年级的学生已经有了一些生活经验，一具体形象为主，逐步向抽象思维过度，但还存在分析、综合、归纳、概括能力较弱。根据《数学新课程标准》的要求和教材的特点，我要花更多的时间培养学生的这部分能力。因此，在课堂教学中，明确教师为引导者、学生为主体的新课程理念，采用以引导**、自主归纳的“探索法”进行教学。
二、学习者分析。
1．学习起点水平分析。
2．认知发展水平。
三角形是生活中常见的几何图形，学生都认识，但是对定义的理解不够准确。为加深学生的理解，教学中让学生从自己的认识出发，教师给予引导、明晰，再得到定义。
三角形的计数”是本节难点，为让每个学生都得到经历数学思考的体验，采用小组活动的方式，使每个学生都得到训练，发展个性化的学习。同时，结合学生的认知水平，制作课件，生动、形象地帮助学生学习，降低学习难度。
三、学习内容分析。
三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，在此之前，学生已经对三角形已经有了直观的认识，已经能够从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的认识基础上，理解三角形的定义以及画高的方法，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。
本小节教材内容少，知识点精炼，结论简单易懂，给学生的探索学习留下了一定的空间。
四、学习背景分析。
这节课是在学生对三角形有一点的认识，但是具体说不出概念的基础上进行教学。
五、学习目标的阐明。
1.在观察、操作活动中知道三角形是由三条线段围成的图形。
2.认识三角形各部分的名称及三角形的字母表示方法。
3.知道什么是三角形的底和高，会画三角形的高。
六、教学设计流程图。
《认识三角形》第一课时教学设计
第四章三角形。4.1.1 认识三角形。教学目标 1 了解三角形的概念。2 掌握图形中的三角形表示方法。3 掌握三角形的内角和规律及其应用。4 培养分析 归纳问题和逻辑推理能力，激发学生的创造思维和探索精神。教材分析 教材从观察小木屋屋顶框架图入手，要求学生找出四个不同的三角形，并说明这些图形有什么共...
《认识三角形》第一课时教学设计
第四章三角形。4.1.1 认识三角形。教学目标 1 了解三角形的概念。2 掌握一类图形中的三角形计数方法，渗透分类思想。3 掌握三角形的内角和规律及其应用。4 培养分析 归纳问题和逻辑推理能力，激发学生的创造思维和探索精神。教材分析 教材从观察小木屋屋顶框架图入手，要求学生找出四个不同的三角形，并说...
01认识三角形 第一课时 三角形的概念和边的性质 样稿
第1章三角形的初步知识。1.1 认识三角形第一课时三角形的概念和边的性质。基础巩固。1.如图，从图中找出5个不同的三角形，用符号表示为。第1题第2题。2.如图所示的图中共有 个三角形。3.三条线段分别是5 cm，6 cm，12 cm，则这三条线段填 能 或 不能 组成三角形。4.以下列各组线段长为边...