细柳营第一课时

《细柳营》【起始课】

一、学习目标。

1、朗读课文，疏通文意，掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2、掌握《史记》文学常识。

二、教学重难点。

重点：熟读课文，掌握文中重点文言词语的意义和用法。

难点：总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

三、教学过程。

一）导入：二）文学常识。

1.简介作者，司马迁。

2.介绍作品，《史记》

3.了解周亚夫。

三）历史背景。

四）文题解读。

1.解释“营”

2.题目作用。

3.体裁。五）熟读课文。

1.预习反馈。

.给下列加点字注音：

棘门诏书下骑持兵揖介胄（ ）之士嗟乎彀（ ）弓弩车骑。

按辔（ ）徐行曩（ ）者。

给下列句子划分节奏。

将以下骑送迎。

其将固可袭而虏也。

六）自主**，掌握重点文言词语。

1.解释下列词语。

匈奴大入边。

大入边。边。

乃以宗正刘礼为将军。 乃以。为。

军霸上。军。

以备胡。 以备。

上自劳军。

劳军。至霸上及棘门军。

至军。将以下骑送迎。

以。已而之细柳军。

已而之。军士吏被甲。

被。锐兵刃。

锐。彀弓弩。

彀。天子先驱至。

先驱。天子且至。

且。军中闻将军令，不闻天子之诏。

闻诏。居无何。

于是上乃使使持节诏将军。

乃使。使节。

持诏。吾欲入劳军。

劳。亚夫乃传言开壁门。

乃传言。壁。

从属车骑。从属。

将军约。约。

于是天子乃按辔徐行。

乃按辔。徐。

将军亚夫持兵揖。

揖。介冑之士，不拜。

介冑介。胄。

请以军礼见。

以见。天子为动。

为动。改容式车，使人称谢。

容式。使人称谢。

使谢。皇帝敬劳将军。

敬。成礼而去。成而。去。

既出军门。既。

曩者霸上。曩。

若儿戏耳。若。

其将固可袭而虏也。

其固。而虏。

称善者久之。

之。2.文言词语的特殊用法。

1）通假字。

军士被甲：改容式车：

2）词类活用。

军霸上：锐兵刃：

于是上乃使使持节诏将军：

介冑之士不拜：

3）古今异义。

先驱曰古义。

今义 持节诏将军古义。

今义 开壁门古义。

今义。请以军礼见古义。

今义。使人称谢古义。

今义。4）一词多义。

以乃以宗正刘礼为将军。

以备胡。军军霸上。

至霸上及棘门军。

之已而之细柳军。

不闻天子之诏。

称善者久之。

诏不闻天子之诏。

于是上乃使使持节诏军。

使于是上乃使使持节诏军。

使人称谢。5）文言句式。

省略句：已而之细柳军。

曩者霸上、棘门军。

被动句：天子为动。

判断句：其将固可袭而虏也。

3.翻译句子。

1）文帝之后六年，匈奴大入边。

2）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。

3）军细柳，以备胡。

4）上自劳军。

5）直驰入，将以下骑送迎。

6）已而之细柳军，军士吏被甲。

7）锐兵刃，彀弓弩，持满。

8）天子先驱至，不得入。

9）天子且至。

10）军中闻将军令，不闻天子之诏。

11）居无何，上至，又不得入。

12）于是上乃使使持节诏将军。

13）吾欲入劳军。

14）亚夫乃传言开壁门。

15）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”

16）于是天子乃按辔徐行。

17）介冑之士不拜，请以军礼见。

18）天子为动，改容式车，使人称谢。

19）皇帝敬劳将军。

20）成礼而去。

21）既出军门，群臣皆惊。

22）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏之。

23）至于亚夫，可得而犯邪？

24）称善者久之。

四课堂小结。

五课后反思。

教师。学生。

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