教学内容人教版五年级上册第44页例1教学目标。
1.使同学了解有些事情是一定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性。
2.通过观察、猜测、交流的数学学习过程，培养学生的合作**能力。3.让学生在主动参与丰富的数学活动过程中获得积极的情感体验。教学重点难点。
重点：体验事件的确定性和不确定性，并能用“一定”、“不可能”、“可能”等词。
语描述这些事件。
难点：体验事件发生的确定性和不确定性。教学设计。
一、情境导入。
教师：同学们，老师带了一个水果，猜猜看，它可能是什么？学生1：
可能是橘子。学生2：可能是梨子。
学生3：可能是香蕉。学生4：
可能是橙子。学生5：可能是黄瓜。
……教师：老师带的是水果，黄瓜是蔬菜，它可能是水果吗？学生：不可能。
教师：我来给大家提示一下，它是黄色的，像弯弯的月牙，是小猴子喜欢的水果。
学生异口同声回答：一定是香蕉。）
教师：老师没有提示前你们猜的可能是橘子、可能是梨子……，当老师提示后你们一下就说出了这个水果一定是香蕉。像这样在生活中对某件事是可能发生，不可能发生、还是一定会发生，就叫事件发生的可能性，今天我们就来讨论这个问题。
【板书：可能性】【设计意图】：通过生活中的事例让学生感受什么是“可能性”。
二、**新知。
出示主题图例1
师：同学们，快到元旦了，每个人都要表演节目，老师这里有三张卡片，分别写着唱歌，跳舞，朗诵，大家来猜一猜，如果让你从中抽一张，你会抽到什么节目呢，谁来猜？生；会抽到唱歌。
师；一定会抽到唱歌吗？生：不一定。
师：那我们应该怎么说？生：可能会抽到唱歌。师：还有呢？
生：可能会抽到朗诵，也可能抽到跳舞。【板书：可能】
师：哎！那到底谁说得有道理呢？
是不是像你们说的那样，可能会抽到唱歌，也可能抽到朗诵呢？我们一起来验证一下好不好。师：
大家看屏幕中，小明会抽到什么节目呢？生：（七嘴八舌）
师：对，有可能是唱歌，有可能是朗诵，三种情况都有可能。
下面我们继续看。咦！小明抽到了跳舞，那还剩两张小丽接下来会抽到什么。
呢？还会抽到跳舞吗？生：不可能是跳舞。
师：你能告诉老师为什么不会是跳舞吗？生：跳舞已经被小明抽走了。
师：对，因为只有三张卡片，跳舞已经被小明抽走了，所以不可能是跳舞。【板。
书：不可能】，那剩下的可能是什么呀！对，唱歌和朗诵都有可能。那我们接着看小丽抽到了的是什么呀！生：朗诵！
师：对，朗诵，那还剩下最后一张，小雪会抽到什么啊！生：一定是唱歌。
师：对，同学们都非常的聪明，一定是唱歌。【板书：一定】
师：通过刚才的分析呀，对于一个事件的发生，有多少种情况发生呢？
指着板书）这就是可能性中的三种事件，可能发生的事件，不可能发生的。
事件，一定会发生的事件。
师：好，那老师就出些例子请同学们说一说这个事件是可能发生、不可能发生还。
是一定发生？
三、巩固深化。
请大家打开教材，第47页练习十一题1.(1)学生试做(2)大家一起做3.大家一起做。
四、课堂小结。
小结：这节课我们知道了有些事情是一定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性。希望同学们把今天学到的可能性的知识运用到生活中去。
五、布置作业。
第47页第。
二、四题。板书设计。
可能性。可能不可能一定。
可能性第一课时教案
可能性。教材内容 人教版三年级上册p104 105第一课时。教材分析 这部分内容是建立在学生已经感知了数学上的确定现象进行教学的。本课中，学生要经历动手操作的实验和对一些生活常识的可能性判断，通过 猜测 试验 得出结论，初步感受某些事件发生的可能性是不确定，即为不确定时间。为以后进一步感受事件发生的...
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