7.《最后一课》第二课时。
备课人：曹老师学生姓名。
阅读课文选段，完成下列题目：
一）阅读24~~29段，完成1~~7题。
1.文中的“钟声”意味着什么？
2选文中有一句话暗示了**的社会背景，是哪一句话？
3.“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？
4.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？
5.“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？
6“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（ ）
、表现了人或事物出现的速度超常。 ｂ表现人物内心里巨大的震动。
、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 d、表现时间短。
7.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）
a．时间太少了，满肚的话—时无从说起。
b．他要离开他教的学生，心情难过。
c．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
d．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
二）阅读20~~21段，完成8~~13题。
8、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”句中“监狱大门”指的是什么？“钥匙”指的是什么？
全句的含义是什么？
9、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”句中“恨不得”和“一下子”表现了什么？
10、小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？
11、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”的含义是什么？
12、同样是韩麦尔先生和小弗郎士，为什么会说“今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”？
13、“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？
三）阅读下列语段，完成14~~20题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们啊，”他说___我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字 “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 “散学了，——你们走吧。”
14．给下面加粗字注音。
祈祷惨白（ ）哽住（ ）
15．在___里填上恰当的标点。
16选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
17.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
18韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
19．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
20常见的破折号的用法有以下几种：a．表示解释说明b．表示语音延长c．表示意思的递进d．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
2）“散学了，——你们走吧。”（
参***。一)
1．最后一堂法语课结束了。 2．窗外又传来普鲁士兵的号声。
3．心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。 4．热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。
5．此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。 6．ｂ 7．d
二） 8．普鲁士的统治封锁；法国语言；亡了国的人民，只要能牢记他们祖国的语言，就能守住自己民族独特的文化，就会激起民族的斗志，打击普鲁士侵略者，求得民族解放。
9、韩麦尔先生对祖国的热爱之情。
10、表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情。
11、嘲笑敌人强迫他们学德语的愚蠢，这是讽刺普鲁士侵略者对占领区人民实行精神封锁，表现了小弗郎士对普鲁士的憎恨和对祖国的热爱。
12、今天，韩麦尔先生讲得特别认真，小弗郎士也听得非常认真，这表现了他们的爱国之情。
13.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。
三）14．qí dǎo cǎn gěng
16．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
17．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。
18．d 18．强烈的爱国主义思想。
19．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
20．（1） b （2） c
最后一课第二课时
最后一课 第二课时导学案。学习目标。1 了解 三要素和写作背景，理清故事情节。2 分析人物形象，学习运用各种描写来表现人物性格的写法。重点 3 感悟本文所体现的强烈的爱国主义精神。难点 教学过程。一 导入。二 复习与巩固1 给加粗字注音。踱来踱去 郝叟 懊悔 捂 惩罚 钥匙祈祷 哽咽 溜冰 气氛 诧...
最后一课 第二课时
高邮市 初中八年级 上 语文导学案。学习过程。一 预学导学。1.一读课文，分析韩麦尔先生人物形象。提示 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？并举例分析。2.二读课文，找出课文中环境描写的句子，用笔划出来，体会其作用。3 三读课文，在课本中注明你的疑问，疑问摘要 二 课堂互动 一 交流讨论 预习导学...
最后一课第二课时
课题7 最后一课 第二课时 学习目标学习重点难点学具准备学习过程。主备教师初一语文组。1 分析环境描写的作用。2 利用 对不家务事进行爱国主义教育。1.热爱祖国的思想感情。2.的要素。3.语言描写 动作描写 心理描写的作用。多 一 检查上节课内容。二 评析人物。1 小弗郎士是个怎样的孩子？他在 中起...