《最后一课》第二课时导学案。
学习目标。1、了解**三要素和写作背景，理清故事情节。
2、分析人物形象，学习运用各种描写来表现人物性格的写法。（重点）3、感悟本文所体现的强烈的爱国主义精神。（难点）教学过程。
一、导入。二、复习与巩固1、给加粗字注音。
踱来踱去（）郝叟（）懊悔（）捂（）惩罚（）钥匙祈祷（）哽咽（）溜冰（）气氛（）诧异（）2、本文的线索人物（）3、本文的写作线索（）三、自学提纲。
1、寻找文中上“最后一课”之前的小弗郎士和韩麦尔先生形象，与上“最后一课”之时的他们有什么不同？分析这种写法的表达效果。
2、课文中的小弗郎士本是个贪玩的小学生。“最后一堂法语课”，使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了那些根本的变化？你能说说“变化”的原因吗？
3、本**的发展部分用哪些人物描写方法，给我们刻画了一个什么样的韩麦尔先生形象？
四、合作**。
1、课文中，小弗郎士和韩麦尔先生互相都感到对方“可怜”。联系上下文，领悟各句中“可怜”一词表达的不同感情。
2、在最后一课上，韩麦尔先生讲了很多饱含感情的话，可结束时却表现的十分平静，你觉得这样结尾好不好？为什么？
五、拓展延伸。
你在普法战争中的“最后一课”中体悟到了什么？
和平年代，我们还会不会遭遇自己人生的“最后一课”？如果会，你愿不愿意成为“小弗郎士”这样的人物？
六、堂清检测1、多音字区分。
咽宁帖2、请说出本文的**三要素。
最后一课 第二课时
高邮市 初中八年级 上 语文导学案。学习过程。一 预学导学。1.一读课文，分析韩麦尔先生人物形象。提示 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？并举例分析。2.二读课文，找出课文中环境描写的句子，用笔划出来，体会其作用。3 三读课文，在课本中注明你的疑问，疑问摘要 二 课堂互动 一 交流讨论 预习导学...
最后一课第二课时
7.最后一课 第二课时。备课人 曹老师学生姓名。阅读课文选段，完成下列题目 一 阅读24 29段，完成1 7题。1.文中的 钟声 意味着什么？2选文中有一句话暗示了 的社会背景，是哪一句话？3.我觉得他从来没有这么高大。这句话是描写。我 觉得他从来没有这么高大的原因是什么？4.韩麦尔先生 使出全身力...
最后一课第二课时
课题7 最后一课 第二课时 学习目标学习重点难点学具准备学习过程。主备教师初一语文组。1 分析环境描写的作用。2 利用 对不家务事进行爱国主义教育。1.热爱祖国的思想感情。2.的要素。3.语言描写 动作描写 心理描写的作用。多 一 检查上节课内容。二 评析人物。1 小弗郎士是个怎样的孩子？他在 中起...