我的课堂我做主，我的命运我掌握。
2012-2013学年度一学期九年级语文学科导学卡。
课题：《杨修之死》主编： 审核人： 使用时间：
你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想。
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导学卡参***。
自主学习部分。
1、páo qì yáng zèn huī chāo tún bǐng lù
2、班师：出征的军队回朝。
恃才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。
造言：制造谣言。
答教：为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。
不置褒贬：不评价好坏。
终夜不息：一整夜都不停息。
3、犹豫不决恃才放旷班师。
4、（1）于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。 （2） 你怎么敢编造假话，惑乱我军心。 （3）大家都不知道他的意思。
5、本文的叙事线索是什么？
抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索。
6、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？
明确：本文的回忆部分是插叙。
7、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。
明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。
8、罗贯中**家。
9、略。合作**部分。
10、曹操伐蜀日久，进退两难之际，夏侯惇禀请夜间口号为“鸡肋”，杨修得知，教军士准备归程，曹操以惑乱军心之罪将其斩首示众。
11、不是，相反，杨修所言句句是实，一语中的，“鸡肋者，食之无肉，……在此无益，不如早归”杨修句句说中曹操心事。
12、全文共12段，可分为三个部分，围绕杨修被杀前后经过展开情节。思路是从杨修被杀写起（悟出军令鸡肋之意，擅自吩咐军士收拾行装，准备归程——揭示直接原因），再用“原来”二字开始插叙杨修屡犯曹操之忌，尤其是最后三条触犯曹操的大忌（曹操不喜外人介入他立嗣之事）的情况（揭示出真正的原因）——再叙述杨修被杀之后的情况。
归纳总结性问题。
1、顺叙、插叙的写法。
达标拓展性问题。
1、páo qì yáng zèn huī chāo tún bǐng lù
2、罗贯中**家。
3、赵云、张飞。
4、三顾茅庐、百步穿杨（黄忠）、乐不思蜀（刘禅）
九年级语文杨修之死第一课时教学设计
重点 掌握文中重点字词。难点 理解课文结构。六 教学过程 1 教师导入 教师通过展示电视剧 三国演义 中的杨修被杀的片段，并结合导入语引入课题。师 我们看过了杨修被杀的片段，那么有谁能够说一说杨修被杀的原因？生发言 那么，杨修仅仅是因造言而被杀的吗？今天，我们就来 一下杨修之死的真正的原因。师板书课...
《搭石》第一课时导学卡
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