第三单元梨园金曲。
第二课时-走近京剧。
教学目标：1、通过欣赏、分析、讲解，能够初步了解我国的京剧文化艺术。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的积极体验与感受，加深对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，提高鉴赏京剧的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多**教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：
学生听《我不挂帅谁挂帅》**走进教室。
二、导入：欣赏京剧片断，引出“京剧”。
提问：什么是京剧？
三、京剧的起源。
四、京剧的脸谱。
1、全班富有表情的演唱《唱脸谱》，老师给予指导。
2、什么是脸谱？
中国人把以某种颜色在戏剧人物上勾画出特定的图案，称为“脸谱”。
3、脸谱的戏剧功能。
五、介绍京剧的行当：
1、欣赏四组**，让学生分辨其性别、服饰及性格色彩等。
2、依次结合**介绍“生旦净丑”四个行当。
生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的**）
旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的**）
净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的**）
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的**）
六、介绍京剧的唱、念、做、打四种表演手段。
提问：歌剧、话剧、哑剧、舞剧各自的主要表现形式是什么？那么京剧是否也具备这些表演形式？
1、唱：a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。
在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。
目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。
b.欣赏《包龙图打坐在开封府》中《沙家浜》选段--《智斗》，让学生感受京剧的韵味。
2、念：a京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。
b.很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。
念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或“京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和**性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。
d.再欣赏一遍，并加以模仿。
3、做、打：
a.戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征， “打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分。
b.让学生欣赏**“做、打”片断，介绍“矮子功”、“台步”。
c、男同学模仿“矮子功”，女同学模仿“台步”。
七、对京剧的戏剧艺术地位和文学历史地位的总结。京剧是国宝、国粹，是老百姓喜闻乐见的戏曲表现形式。
六、课堂小结。
京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。
（****mtv《唱脸谱》）引出下节课我们要学习的内容。
通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷，没关系，同学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它。
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