《荷叶伞》教学设计（第一课时）
教材分析】荷叶伞》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第10课。这是一篇充满爱意、内容浅近的童话故事。作者运用拟人化的手法，再现了风雨中小青蛙送给小狐狸、小白兔等许多小动物荷叶伞的动人情景。
表现了小青蛙热心、乐于助人的品格。课文语言生动有趣，故事情节贴近儿童生活，极富感染力，学生分析】
低年级儿童由于受到年龄的限制，生活经验少，对丰富多彩的自然社会知之不多，所以需要创设情境，将课本描述的语言环境展示给他们，帮助学生去体验语言的意境。
设计理念】创设和谐、宽松的学习氛围，为学生品味作品那富于表现力的语言搭设平台。采用多种形式进行朗读，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，并在教学过程中渗透人文情感。
教学目标】1、认识4个生字，1个多音字，会写3个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵第2自然段。
3、在理解课文内容的基础上，展开想象，感受语言美。
教学重点】认识4个生字，1个多音字，会写3个字。
教学难点】通过朗读课文，理解课文内容，展开想象，感受语言美。
教学准备】课件、配乐、荷叶道具、小青蛙头饰。
教学过程】一、 创设情境，导入新课。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一则谜语，大家猜猜它是什么植物？（课件出示：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。）
学生指名回答。（荷叶）
2、 教师手拿荷叶做撑伞状，向学生展示：同学们，这就是美丽的荷叶，大家看看它像什。
么呢？（一把伞）那我们给它取个好听的名字吧！（荷叶伞）。
3、 今天我们来学习一篇美丽动人的童话故事《荷叶伞》。教师板书课题，学生齐读课题。
二、 初读课文，整体感知。
过渡：在美丽的荷塘边，一场欢乐的**会正在进行，孩子们，你们想不想一起去听听呢？
1、 请大家把书打开36页仔细听老师读课文，注意听准字音和长句子的停顿。（教师配乐。
范读课文。）
2、 孩子们，你们想不想加入这场美妙的**会呢？请大家借助拼音读读课文，试着把字。
音读准，把句子读通顺。边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？（什么时候？谁做了什么？)
学生指名回答，练习说完整话，可以补充。
三、 自读课文，学习生字。
1、大家快速看看课文一共有几个自然段？请标出段落的序号。指名汇报。
2、今天我们要认识这5个生字宝宝，（课件出示5个生字）他们都藏在课文的第一和第二自然段中，下面就请大家出声读这两个自然段，圈出这5个新朋友。圈好之后，把这几个字宝宝和它的词语伙伴借助拼音读一读，难读的字多读几遍，学会之后读给你的同桌听。
四、 随文识字，指导朗读。
一） 学习第一自然段。
过渡：孩子们，孩子们，风来了，雨来了，我们怎么办呢？（躲到荷叶伞下面去。）
1、出示第一自然段，大家一齐来看看第一自然段，谁愿意读？指名读。
2、学习本段生字。
1）出示“蛙”，看！今天我们要认识的第一个生字宝宝正向我们走来，快点跟它打声招呼吧！谁能拼读出它的名字？
（指一两个学生拼读，再大家齐读。）去掉拼音助手怎么读？（指一两个学生读字）它的词语小伙伴也来了，谁会读？
（指一两个学生读词语，再大家一起读词）。师引读词语：孩子们，今天我们就是一群快乐的小——青蛙（学生接读“青蛙”一词。
）我们正躲在荷叶伞下避雨呢！
2）出示“躲”字，谁能拼读这个生字宝宝？再去掉拼音读字。它是一个表示动作的词语，哪只小青蛙能给大家表演一下“躲”的动作？
（教师手拿荷叶伞，引：我的孩子，下雨了，快躲到我的荷叶伞下面来。一名学生到前面表演动作。
）3）回读句段。
师：刚才我们新认识的两个生字宝宝哪儿去了呢？它们回到了第一自然段中，哪只小青蛙愿意再把这一段美美地读一读呢？（指名读）孩子们我们一齐读一读吧！(学生齐读)
二） 学习第2自然段。
1、学习第一句话。
1）我的青蛙孩子们，你们的头上现在有没有荷叶伞呢？（没有）我们现在就把语文书当做我们的荷叶伞好不好？（学生起立，学着教师的样子用书遮住自己的头。）
2）现在我们都躲到荷叶伞下了，大家仔细听听：雨点打在荷叶上，发出了什么声音呢？
**录好的声音，配上下雨时的场景）学生听录音。引导学生用几个手指伴随着录音，轻轻地敲打自己的桌面，模仿并感受雨点打在荷叶上的声音。
3）雨点打在荷叶上，发出嗒嗒的响声，像什么呢？（像鼓点）什么像鼓点？（雨点打在荷叶上发出的声音像鼓点。）学生指名回答，教师板书。请用书上的句子说一说。指名读句子。
4）（课件出示比喻句）请大家自己出声读这句话。这是一个什么句子？把什么比作什么？指名说。师补充：因为雨点打在荷叶上发出的声音和打鼓时发出的声音很像。
5）这个生动的比喻句里藏着一个生字宝宝，出示“鼓”，拼读、读字、读词。
6）“鼓点”就是打鼓时的音响节奏，就像刚才我们听到的那样，你们还想不想再听听？让我们伴随着这欢快的节奏齐读这句话吧！（学生齐读，鼓点伴奏。）
2、学习第二句话。
1）谁能伴随着这欢快的鼓点读读下面的这句话呢？（课件出示句子：青蛙们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。）指一名学生读。
2）在这个句子中我们要认识一个多音字宝宝。出示“和”，拼读、读字、读词。它还有个名字你知道吗？指名说另一个读音并组词。
3）出示“舞”，学生认读识记。
4）回读句子。
5）“和着”是什么意思？(伴随、跟着一起……)
6）（再放**）让我们和着这欢快的鼓点，带着欢乐的心情来读读第2自然段吧！指名读，评读。师：快乐的小青蛙们咱们一起来读读吧！再齐读。
五、律动。看着大家快乐的表情，我知道大家还不尽兴，咱们休息一下，让我们和着欢快的节奏，一起欢乐地跳舞吧！（**儿童歌曲**《小青蛙》）
师生一起随**舞蹈。
六、回读一二两个自然段。
孩子们，你们跳得快乐吗？下面让我们怀着这种无比快活的心情，一齐把今天我们学的。
一、二两个自然段读一读吧！（学生配乐朗读）
七、 巩固练习。
过渡：青蛙伙伴来到了我们的课堂里，它们想看看我们这节课学习的怎么样。下面我们就把我们的学习成果展示给它们。
第一关：字宝宝乐园。
蛙躲鼓和舞。
第二关：词宝宝超市。
青蛙躲闪鼓点跳舞和着。
蛙跳躲开打鼓舞会和平。
第三关：儿歌放映室。
下雨了，下雨了！
小青蛙，伞下躲。
一只、两只、三五只，和着鼓点跳起舞。
师：我们顺利通过了三关，请伸出小手鼓励一下自己。
八、指导写字。
1、出示会写字，引导学生记字形。
师：这节课有3个字宝宝要求我们会写，想一想你有什么好办法记住它？
2、观察这些字在田字格中的位置，分析字的结构，提醒学生在写的时候注意什么。
“蛙”的虫字旁的横变成提；“都”字是右耳刀，不是左耳刀，也不是硬耳刀；“跳”的足字旁的后两笔不是撇捺，而是变成了竖提；）
3、 教师范写，强调“跳”的笔顺，学生跟着书空。
4、 学生练习写两个，教师巡视，个别指导。（强调写字姿势“三个一”。提醒：头正，肩平，足安。)
5、 作品展示，全班评价。(看时间而定)
九、总结。今天我们在风雨中、在美丽的荷叶伞下一齐分享了快乐，但不要忘记还有许多小伙伴还没有伞呢，怎么办呢？指名说。
你们想知道文中的小青蛙把自己的荷叶伞都送给谁了吗？下节课我们再接着学习。
孩子们，让我们伴着欢快的节奏走出教室吧。
板书荷叶伞。
雨点打在荷叶上的声音比作欢乐的鼓点。
义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册。
荷叶伞》教学设计。
第一课时）11号参赛选手
荷叶圆圆教案第一课时
荷叶圆圆 教学设计。教学目标 1 认识 珠 摇 等12个生字，会写 亮 美 等7个生字。2 正确 流利 有感情地朗读重点句子，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。3 联系生活实际理解 停机坪 摇篮 等词语的意思，通过做动作知道 躺 展开 等词语的意思。4 学习并仿照 荷叶圆圆的，绿绿的 这样的句式说话。一...
荷叶圆圆第一课时教案
14 荷叶圆圆 第一课时教案。教学目标。1 认识 荷 珠 等12个生字。2 正确 流利地朗读课文。教学重难点 识字读文。教学过程。一 看图谈话，激发学习兴趣 出示荷叶图 1 你喜欢荷叶吗？它是什么样子的？2 板书课题 荷叶圆圆 学习 荷 齐读课题 过渡语 不只我们喜欢荷叶，它们也喜欢荷叶，它们是谁读...
荷叶圆圆第一课时教案
荷叶圆圆。一 教学目标 1.认识 珠 摇 等14个生字和身子旁一个偏旁，会写 亮 美 等7个字。2.能借助插图 练习生活实际了解 停机坪 摇篮 透明 等词语的意思 通过做动作知道 躺 展开 等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天的美好。4.学习并仿照 荷叶圆圆的，绿绿的 的句式说话...