文库：数学教案。
第8单元分数的初步认识。
2、分数的简单计算。
第1课时分数的简单计算。
教学内容】教材第96~97页例1~例3.【教学目标】
1.通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
2.学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。3.解决简单的有关分数加减法的实际问题。【教学重难点】
重点：学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解算理，正确计算。【教学过程】
一、复习旧知。
1.错误！未找到引用源。里面有（）个错误！未找到引用源。.2.错误！未找到引用源。是5个（）.
3.错误！未找到引用源。里面有（）个错误！未找到引用源。；3个错误！未找到引用源。是（）.
4.1里面有（）个错误！未找到引用源。或（）个错误！未找到引用源。或（）个错误！未找到引用源。.
数学教案、应有尽有。
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二、**新知1.教学例1.
1）出示教材分吃西瓜的情境图。（2）教师：从图中了解了哪些信息？
（3）教师：哥哥吃了西瓜的几分之几？(板书：
错误！未找到引用源。)教师：
弟弟吃了西瓜的几分之几？（板书：错误！
未找到引用源。）(4)他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
5）哥哥吃了这个西瓜的错误！未找到引用源。，弟弟吃了这个西瓜的错误！未找到引用源。，如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”你们会解决吗？
学生先独立思考，然后小组交流，可以借助学具帮助理解。（6）交流反馈。教师：哪个小组来汇报？
哥哥吃掉2份，就是它的错误！未找到引用源。;弟弟吃掉1份，就是错误！未找到引用源。，合起来是3份，所以是错误！未找到引用源。.
2块是错误！未找到引用源。，1块是错误！未找到引用源。，一共是3块，所以是错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。.
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2个错误！未找到引用源。加1个错误！未找到引用源。是3个错误！未找到引用源。，就是错误！未找到引用源。.
7）老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师画图引导学生表达清楚、完整。“2个错误！未找到引用源。
加1个错误！未找到引用源。是3个错误！
未找到引用源。，就是错误！未找到引用源。
”.课件演示并板书：错误！
未找到引用源。+错误！未找到引用源。
=错误！未找到引用源。）
8）巩固。错误！未找到引用源。
+错误！未找到引用源。=错误！
未找到引用源。+错误！未找到引用源。
=错误！未找到引用源。+错误！
未找到引用源。=
教师：观察分子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？
小组讨论，汇报交流。（分母相同的分数相加：分母不变，分子相加。）
2.教学例2.
1）讨论错误！未找到引用源。-错误！
未找到引用源。的结果。5个错误！
未找到引用源。减2个错误！未找到引用源。
是3个错误！未找到引用源。，就是错误！
未找到引用源。.（板书：错误！
未找到引用源。）
2）巩固。数学教案、应有尽有。
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错误！未找到引用源。-错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。-错误！未找到引用源。=
教师：观察式子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？
小组讨论，汇报交流。（分母相同的分数相减：分母不变，分子相减。）
3.引导归纳分数加减法特征。
1）分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，分子才能进行加减运算。
2）计算方法。分母不变，分子相加减。4.自学例3.
讨论：（1）“1”为什么可以看作44？
2）“1”还可以看作分母是几的分数？请写几个。三、巩固应用，发展能力。
1.完成教材第97页“做一做”第1~3题。学生独立完成后，让学生说一说自己是怎样想的。2.练习二十一第1题。
先让学生观察图意，再计算。订正时，说一说每幅图的意思和计算过程。
3.练习二十一第2题。
让学生把结果写在书上，集体订正。4.练习二十一第3~7题。
数学教案、应有尽有。
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1）尝试完成。（2）说说列式的理由。（3）说说计算的想法。5.练习二十一第*题。多鼓励学有余力的学生完成。四、课堂小结。
这节课学习了哪些内容？今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法，计算时大家要仔细认真，注意检查。
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第一课时分数的意义教案
第1课时分数的意义。教学内容 苏教版五年级下册数学第4单元第一课时分数的意义教学目标 1.使学生初步理解单位 1 和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义 认识分数单位，能说明分数的组成。2 使学生经历有具体...
第一课时分数的意义
教学内容 教科书第36页例1 试一试 练一练 练习六第1 5题。教学目标 1 使学生初步理解单位 1 和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2 使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析 综合与抽象 概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点 正确...
第一课时分数的意义
教学内容 教科书第36页例1 试一试 练一练 练习六第1 5题。教学目标 1 使学生初步理解单位 1 和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2 使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析 综合与抽象 概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点 正确...