第一课时分数的意义教案

第1课时分数的意义。

教学内容：苏教版五年级下册数学第4单元第一课时分数的意义教学目标：

1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。

2．使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的**与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点：认识和理解分数的意义。

教学难点：认识和理解单位“1”。

教学方法： **合作法、讲解分析法、练习法等。

教学用具：ppt。

教学过程：

1、谈话导入，数字成语，【1】唤醒已知在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

2、合作探索，理解意义【4-7】

1．教学例1 出示例1中的一**请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。学生活动主要是让学生感受到平均分，为什么要学习分数（因为用整数无法表示的数）。写出分数后，再想一想：

每个分数各表示什么？在小组内交流。学生汇报所填写的分数，你认为这些图中分别是把什么平均分的？

一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。左起第四个图形与前三个图形有什么不同？一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

只要把它融为一个整体，这个整体就是单位“1”。 1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？（2）分别把单位“1”平均分成了几份？

用分数表示这样的几份？（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？

2.【8--11】完成“练一练” 第1题各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。

说说是怎样想的。分数也有它的计数单位，叫分数单位。分数单位和分母有关，也就是说分母分之一。

每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？第2题，观察直线上是把哪个部分看作“1”的？

引导：分数也可以在直线上表示。这里从0起到1是1个单位，同样地从1到2也是1个单位，这1个单位就是把单位1平均分成若干份，就可以用直线上的点表示分数。

让学生在（）里填上合适的分数。交流：你是怎样填的？

为什么这样填？

3、巧妙联系，深化理解【12-15】

1．【12--15】做练习八的第1，2,3,4题先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？第2题先读出每个分数，再说说每个分数的分数单位。

第3题让学生填，交流时说说是怎样填的。第4题在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“１”

2拓展【16--24】既要理解概念的内涵，又要认识它的外延。

3游戏结束。

4、【25】课堂小结，【27】这节课学习了哪些内容？

5、板书设计。

分数的意义。

一个物体一个图形一个计量单位一个整体。

平均分。表示这样的。

分数。分数单位。