第一课时分数的意义

教学内容：教科书第36页例1、“试一试”“练一练”，练习六第1-5题。

教学目标：1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

2．使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。

教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。

教学准备：多**课件，每小组1张正方形纸，一条1分米的纸带，8个棋子。

教学进程：一、揭题。

在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

学生自学《自主预习与评价》第一部分。

二、新授。1．课件出示教学例1的一**。

请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。

学生汇报所填写的分数，你认为这些图中分别是把什么平均分的？

一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。

左起第四个图形与前三个图形有什么不同？

一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？

2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？

拿12根小棒自已创造一个分数。

说说你是怎么做的？

如果老师要表示6根小棒可以用什么分数表示？

2、 教学“试一试”

学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。

反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。

3．完成“练一练”

各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。说说是怎样想的。

每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？

三、巩固。1．做练习六的第1题。

每个分数的分母与分数单位有什么联系？

2．做练习六的第2题。

先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。

同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？

3．做练习六的第3题。

照样子说说题中每个分数的意义。

在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“１

4、做练习六的第4题。

先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“１”再让学生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。

5、 做练习六的第5题。

学生独立完成后，说说所填写的两个分数有什么不同。

这两个分数都是把12枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一个分数要把单位１平均分成12份，第二个分数要把单位１平均分成2份。

四、总结。这节课学习了哪些内容？

布置作业：补充习题第24页练习。

第一课时分数的意义

教学内容 教科书第36页例1 试一试 练一练 练习六第1 5题。教学目标 1 使学生初步理解单位 1 和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2 使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析 综合与抽象 概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点 正确...

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