兰兰过桥》教学设计。
1、学习目标：
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
3.根据课文内容和提示语，练习说话，培养学生的口头表达能力。
4、通过自主设计“未来的桥”，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养创新精神。
二、教学重点、难点：
重点在识字、写字；
难点是如何理解这些神奇的桥。
三、课前准备：ppt,生字卡片。
第一课时。课时目标：
1、 随文识字等方式认识12个生字，通过自主观察、教师范写等形式会写“兰”“坐”“座”3个生字。
2、通过难词长句的朗读指导，把课文读正确、通顺，并有感情的读重点段落。
3、知道“潜水桥”的主要特点。
4、有层次地进行说话训练。大部分学生能填“兰兰看见（ ）的水草（ ）句式。
5、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
教学过程：一、谈话导入：
1、同学们，老师知道今天我要到胡川小学来上课，特意为你们带来了几张美丽的**，你们想看吗？
2、 出示4张**，并解说。
2、揭题。板块目标：1、观察“兰”的三横，并书空。
2、知道叠词要读轻声，通过知道能把“兰兰”读准确。
今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
1、板书课题：兰兰过桥。
2、指导“兰”字的书写。读音。
3、齐读课题。
3、初读课文。
板块目标：1. 随文识字等方式认识8个生字。
2、积累“又___又___的词。
1、借助拼音，把课文读通顺。
2、检查生字词。
a.波浪滚滚玻璃砖驶过来划过去。
自由读——指名读——**车读——齐读。
b.又薄又结实又平又稳。
指名读（薄、结实读音指导）——个别读——4人读——小组读——全班读。
积累“又___又___的词。
c.桥梁工程师。
自由读——指名读（指出后鼻音）——个别读——全班读。
出示句子：兰兰的爷爷是桥梁的工程师。
爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
生读第一句——师读第二句。
4、课中操。
潜水桥，特结实。
玻璃砖，架水中。
塑料桥，平又稳。
塑料管，真轻巧。
桥梁专家变魔术。
真呀真神奇！
师范读。学生拍手读。
5、精读课文。
板块目标：1、通过难词长句的朗读指导，把课文读正确、通顺，并有感情的读重点段落。
2、知道“潜水桥”的主要特点。
3、有层次地进行说话训练。大部分学生能填“兰兰看见（ ）的水草（ ）句式。
1、过渡语：爷爷会变魔术，神奇吧！爷爷都变了哪些桥呢？
自由读，从文中找出并划出来。
反馈：板书：潜水桥。
塑料桥。2、品读2—4自然段。
潜水桥这么神奇，和我们平时看到的桥有什么不一样吗？
板书：玻璃砖架水中像长房子。
句子一：她一看，原来是一座……的房子。
个别读——指名读。
板书：像长房子。
句子二：第4自然段。
自由读——个别读。
兰兰在潜水桥上除了看见鱼和船，还看见了什么？你的心情怎么样？你能读出自己的感受吗？
加动作全班读。
6、书写指导。
板块目标：通过自主观察、教师范写等形式会写“兰”“坐”“座”3个生字。
过渡语：兰兰和爷爷坐着汽车，参观了一座神奇的桥。不止这桥神奇，这两个“坐”“座”也很神奇呢。我们一起来写一写他们吧。
师范写——生练写——组词。
总结：今天我们和兰兰看了神奇的潜水桥，课文和生活中还有更神奇的桥呢，下节课请你们的老师带你们继续欣赏各种神奇的桥吧。
波浪。滚滚玻璃砖。
32兰兰过桥教案教学设计 学习
教学目标。1 认识 梁 程 等12个生字。会写 兰 各 等6个字。2 正确 流利地朗读课文。3 能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4 了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新 乐于发明的兴趣和愿望。教学重点。正确 流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。课时安排3课时课前准备。课件 教...
32兰兰过桥第一课时
32.兰兰过桥第一课时。教学要求 1 认识 梁 程 等12个生字，会写 兰 各 等六个字。2 正确流利地朗读课文。3 通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学准备 教学挂图，生字卡片。教学过程 第一课时。一 依据学案自主预习。1 读字词，读课文。兰花 桥梁 程度 波浪 架子 特别...
第一学期公开课校级
第六课第一框 丰富多样的情绪 时间 2013年10月28日下午第一节地点 多 教室。授课人 陈晓安班级 702班。一教学目标。1 情感态度价值观目标 懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪。2 知识目标 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜 怒 哀 惧是情绪的四种基本类型 理解情绪对于个...