专题20海洋教学设计上海市位育中学汪根平。
一、教学目标。
1、读《世界洋流分布图》，总结世界洋流分布规律；
2、比较《行星风系图》和《世界洋流分布模式图》分析洋流的成因；3、根据实例分析，总结洋流对地理环境的影响；
4、运用推理方法，分析厄尔尼诺现象和拉尼娜现象产生原因及影响。
5、通过讨论明确海洋资源的种类和开发情况，海洋空间资源的利用，海洋权益保护。6、通过海洋权益和海洋资源的学习，认识到海洋开发的重要性及意义。
二、教学方法。
问题**法、案例分析法。
三、教学重点、难点。
重点：洋流分布规律及成因分析，洋流对地理环境的影响。海洋资源开发和利用。难点：洋流成因分析。
四、教具准备多**课件。
五、教学过程。
第一课时。情境】
1949年夏季，在阳光明媚的英国著名商港利物浦市的海滨沙滩，一个名叫约翰·沃伦斯的儿童正在尽情地玩耍。突然，脚下一滑摔倒了，身体被一个硬东西垫得好疼。摸出一看，原来是个沾满污垢、形状奇特的玻璃瓶，气得小约翰把瓶子向身边的石头上扔去，“砰”的一声响，瓶子碎子，出现了一张纸，充满好奇心的小约翰捡起纸，只见上面这样写道：
纽约，1927年6月20日我的遗嘱：将我的遗产平分给拾到这个瓶子的走运者和我的保护人巴里·科辛。”小约翰一蹦三尺，高兴得不得了，而远在美国年届七旬的巴里·科辛几乎已经绝望了。
因为在过去的22年里（1927年至1949年），巴里·科辛四处打听、八方寻找这张遗嘱，始终未能如愿。
这究竟是怎么回事呢？
原来，在美国纽约有个脾气古怪的女富豪，她拥有一大笔财产，既无继承人，又不愿赠给亲属，竟别出心裁地将遗嘱装进玻璃瓶并密封好，然后扔进了大海。不久，女富豪就离开了人世。这可急坏了她的保护人巴里，由于找不到遗嘱，属于巴里的那一半财产也无法继承。
那么，这张遗嘱是怎样从美国来到万里之外的英国的呢？这就是我们今天要学习的洋流的作用。什么是洋流呢？【问题】
简单介绍洋流的定义及分类。
读世界洋流分布图（多**课件或课本）回答下列问题：
1、南太平洋、南印度洋和南大西洋中洋流呈什么时针方向运动？大洋东、西岸各是什。
么性质的洋流？请在图中画出洋流流动方向及寒、暖流。
2、北太平洋和北大西洋副热带海区的洋流呈什么时针方向流动？大洋东、西岸各是什。
么性质的洋流？请在图中画出洋流流动方向及寒、暖流。
3、北太平洋和北大西洋副极地海区的洋流呈什么方向流动？大洋东、西岸各是什么性。
质的洋流？请在图中画出洋流流动方向及寒、暖流。4、南半球西风漂流流动有什么特点？
5、北印度洋夏季洋流呈什么方向流动？冬季呈什么方向流动？想一想：为什么？
总结归纳：世界洋流分布具有以下规律：
1、南、北半球副热带海区为中心各有一个反气旋型大洋环流，大洋东岸为寒流，西岸。
为暖流。2、北半球副极地海区为中心有气旋型大洋环流，大洋东岸为暖流，西岸为寒流。3、南半球西风漂流环绕南极洲。
4、北印度洋形成季风洋流。夏季呈顺时针方向流动，冬季呈逆时针方向流动。过渡：是什么原因引起海水如此大规模、有规律地运动呢？
读《行星风系》和《世界洋流分布模式图》回答以下问题：
1、《世界洋流模式图》哪些洋流是由盛行风吹拂形成的？这些洋流流动方向与风向不。
一致的原因是什么？2、南、北赤道暖流自东向西流动后，引起赤道附近大洋东部海水发生怎样的变化？（海。
水减少、海平面下降）这种变化会引起什么后果？这种原因形成的洋流我们称之为补偿流。
读《直布罗陀海峡的海水温度和盐度分布图》回答：
1、地中海和大西洋表面海水哪个温度高？哪个盐度高？哪个海区密度大？2、表层海水应该如何流动？请图中用箭头标出。3、深层海水应该如何流动？请图中用箭头标出。
这种因海水密度差异引起海水的流动，我们称之为密度流。师生共同总结洋流的形成原因有风海流、密度流和补偿流。
过渡：大规模地洋流运动，促进了全球水份和热量的交换，同时对地理环境还产生了巨大地影响。洋流对地理环境产生了哪些巨大地影响呢？读《洋流与地理环境关系图》回答：
1、图中热带沙漠气候沿岸都是什么性质洋流流经？热带雨林气候沿岸都是什么性质。
洋流流经？说明寒、暖流对气候产生了什么影响？
2、图中亚寒带针叶林气候在亚欧大陆东西岸分布纬度是否相同？哪一岸纬度较低？
为什么？3、世界有四大渔场，北海道渔场、纽芬兰渔场和北海渔场分布与洋流有什么关系？为。
什么？秘鲁渔场形成与洋流有什么关系？
4、有一艘无动力船从上海出发欲到达南极科考站――长城站。请问如何走最合理。共同总结：洋流对气候、海洋生物、航运及环境的影响。
第二课时。过渡：洋流形成与行星风系有关，正常年份，行星风系稳定，洋流稳定少变。
有些年份东南信风势力减弱或增强的年份就会出现厄尔尼诺现象或拉尼娜现象。读《南太平洋洋流分布图》，分析回答：
1、当东南信风势力减弱时，南太平洋海水流动会发生怎样的变化？秘鲁附近海区水温。
发生什么变化？
2、秘鲁附近海区水温升高，太平洋西岸水温没有变化，那么太平洋东、西两岸会产生。
什么样大气环流？
3、上述大气环流对太平洋东西岸天气产生什么影响？
总结：以上现象我们称之为厄尔尼诺现象。反之，当东南信风势力增强时，就会出现相反的结果，这是拉尼娜现象。问题思考：
1、我们为什么要开采海洋资源？为什么说21世纪是海洋世纪？
2、目前我们能够利用哪些海洋资源？人们是如何开发这些海洋资源的。
3、读《未来海洋空间利用示意图》，说明人类利用海洋空间资源涉及生产和生活的哪。
些领域？分别举例说明。关于海洋空间资源的开发利用，人类还可以在哪些方面进行探索？
4、海洋资源开发和海洋空间资源利用存在哪些困难？
5、全球海底石油的主要分布区吗？中国近海石油如何分布的？
过渡：海洋资源丰富，因此世界各国都非常重视海洋资源开发，那么世界各国是如何划分海区的呢？你了解海岸带地形吗？你能区分领海与专属经济区吗？
问题思考：读《海底剖面图》分析思考：
1、观察大陆架与大陆坡有什么区别？2、比较领海与专属经济区有区别。
3、观察中日东海海底地形图，中日东海最大距离只有350海里，如何划分中日东海专。
属经济区？4、前几年日本在中国专属经济区内击沉一艘不明船只，是否侵犯了中国主权？日本不。
经中国同意要想打捞这艘船只是否侵犯中国主权？
总结：海洋具有丰富的资源，越来越引起人们的关注，海洋资源的开发关系到各国的权益，因此有必要立法规范各国海洋权益和海洋资源开发权。
20《蜘蛛开店》第一课时教学设计
教学目标 1.会认 会写本课的生字，积累新词。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解课文内容，明白蜘蛛的改变。4.明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学重难点 1.生字识记，熟读课文。2.在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。第一课时。一 谜语导入。一物生来强，每天织网...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...