《草帽计》第一课时教学设计

《草帽计》第一课时教学设计。

一、揭示课题：

1．谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。

“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。2．出示课题：《18、草帽计》，师点出“计”，组词：

计划、计算、计谋、计策问：什么叫“草帽计”？（利用草帽设计的计谋。

）3．你知道这个草帽计是谁想出来的吗？（**）你对**了解多少？简介**：

原名贺文常，字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。

一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。

“*****”中遭**致死。

4．那**是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？二、初读课文。

1．自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。2．检查朗读。指名分节读正音。回答问题。三、整体进入。

1．自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样？

2．课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。3．出示：**的“草帽计”真神。

师点出“神”，请同学查字典解释“神”。（不平凡的，特别高超的）4．课文中从哪些语句中看出**的“草帽计”真神呢？请同学分别从——（板书：

**、红军、敌机、白军）这几个角度来考虑。在书上找找圈圈划划，分小组讨论。交流：

**：**仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。

“仔细观察地形”看出**的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。）★**笑了笑，指挥部队迅速转移。

“笑了笑”一词传神地写出当时**同志对自己的巧计有充分的把握。红军：

红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。（为下文**实施“草帽计”作了铺垫。）

战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。

一是红军训练有素，服从命令。二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。）★顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。

“凌乱”的反义词是什么？整齐。“凌乱”一词写出当时红军战士对**的命令执行得很好。诱敌：让敌人以为是红军逃跑时扔下的。）敌机：

走着，走着，忽然敌机来了。

“忽然”一词写出敌机盯得很紧，来去无常，形势对红军非常不利。）★敌机飞了好几圈，没有发现红军的踪影，便飞走了。

说明红军隐蔽得好，这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。）

敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的。

死，伤的伤，叫苦连天。

敌人完全没有意识到自己中计。）白军：

不一会儿，侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了。”

“一个团”说明敌人兵力之多。“赶上来了”说明敌人来的速度之快。这给正在行军的红军带来威胁，眼看一场“遭遇战”不可避免。

在这样的情况下，**同志指挥若定，充分看出他的坚毅果断。）★他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。

敌人是怎么中“草帽计”的？地面上的白军不知是计，戴上了红军的草帽，空中的敌人以为发现了红军的队伍狂轰滥炸。）四、熟读课文。

五、完成课后习题六、布置作业1．抄词并家默；2．熟读课文。

草帽计第一课时。教学要求 1 学会生字，积累成语，理解它们的意思。2 阅读时，通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面及红军扔草帽见后的想法理解。课文。3 用精练的文字概括的草帽计。4 说说文中的那些成语讽刺了白军的丑态。教学重点阅读时，运用比较的方法更好地理解课文。教学难点用精练的文字概括的草...

草帽计第一课时教学设计。教材分析。本单元以智谋为主题来组合单元，草帽计是这一单元的一篇主体课文，讲述了制胜的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。通过学习课文，我们不仅要让学生了解更重要的是要让学生从他们处理事情的方法态度上，懂得智慧的作用，从小养...

草帽计第一课时。教学设计。设计意图学习本单元，本课讲述了的智胜的故事，说明了智慧的重要性，给人深刻的启示。不仅要使学生了结历史人物，而且要从处理事情的方法态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习生活中认真观察勤于动脑的习惯，丰富自己的致使，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。从单元...