《24、大自然的文字》教学设计。
芜湖市二坝龙泉小学莫珍珍。
教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
3、适当拓展迁移，通过仿写等练习把语文能力运用于实践。4、激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学重难点】
弄清课文写了哪几种大自然的文字，了解认识大自然的文字的主要途径。
教学准备】白板课件【教学课时】2课时。
第一课时。课时目标】
1、学习生字，理解新词。2、读通课文，梳理课文主要内容。3、初读课题，理解这里的文字指的是知识。
4、激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。【教学设计】
一、揭题、读题、情感铺垫。
1、出示《打开大自然绿色的课本》**：还记得这首诗吗？让我们再次走进绿色的充满生机的大自然，大声吟诵出她的美丽与神奇吧！
2、生集体朗诵。
大自然是个美丽的地方，大自然散发着迷人的芳香，今天让我们带着智慧的眼睛去靠近大自然，探索大自然的奥秘吧！
3、揭题，第一遍读题，突出“大自然”。第二遍读题，突出“文字”
多**演示。4同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上也不是印在书本上。
还记得以前学过的课文《石头书》吗？4、出示相关**：
石头上有雨痕有波痕，不同的颜色是不同的矿物成分，石头书里的树叶、贝壳、小鱼告诉我们化石的形成过程……除了石头书中的文字，大自然还有哪些事物有文字呢？今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。5、再读课题。
6、简介作者：
说到本文作者的名字你可能有些陌生，但说到他写的作品那可是无人不知，无人不晓，那就是《十万个为什么》7、小资料阅读：
伊林（1895—1953），苏联儿童文学作家、工程师，被称为科普创作的巨匠。他致力于写作通俗科学作品，如《十万个为什么》、《人与自然》和《改造行星》等，对前苏联科普文学有一定贡献。伊林诞生于乌克兰。
从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期。
曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境、创作科普作品打下了基础。1914年中学毕业，因成绩优异获得金质奖章。
从1924年起，他还在大学念书时就开始创作科学文艺性短文。1925年毕业于列宁格勒工艺学院。1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到读者的喜爱，在这之后的30多年中，他为青少年创作了《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科学文艺著作，在普及科学知识、鼓舞人们认识自然改造自然等方面起了巨大作用。
1953年11月15日，在莫斯科逝世，终年58岁。二、自学课文。
现在我们就来读读他的作品《大自然的文字》。要求：
1、读通、读顺课文，对自己感兴趣的地方多读几遍；2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、讨论为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。
1、文中有些词较难读，我们一起来读好它们。出示：耸立铁砧预兆小熊星座2**车分节朗读课文。正音，评议。3、交流字词的意思。铁砧星座罗盘……
4读懂了什么？读出了哪些困惑？教师筛选重点问题并出示：
本文介绍了哪些大自然的文字？认识这些文字有什么好处？怎样去认识这些文字？
四、整体感知课文，概括主要内容。
1、课文是一篇科普文学作品，生动形象，把知识性，趣味性融为一体，介绍了大自然以及认识这些文字的意义。课文一开始就告诉我们大自然的文字在哪？
理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。2、请你默读课文，选择你喜欢的内容，从下列两方面介绍。
课文举了哪些例子说明认识这些大自然的文字对人类的作用？3、学生交流。
如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置**到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
师：认识大自然的文字有什么好处？相机板书（辨别方向，观察气象，了解地质）4、解题：
回到题目思考：大自然的文字指的是什么？
小结：打开大自然这本书，读读书上的每一个文字就是向大自然索取知识，探索它的奥妙。所以这里的“文字”指的就是知识。板书。5、齐读课文2-6自然段。概括主要内容。
6、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大。
自然的文字呢？
、自由读课文最后一段，想一想。⑵、指名说一说。板书：观察寻找请教⑶、齐读课文最后一段。五、拓展阅读（以篇带篇）
这儿有一首小诗，我们一起来读一读。《大自然的文字》
有它的地方曾经是一片汪洋你看那森林里的花岗石这就是大自然的文字它是冰搬来的。
周围的森林是后来才有的……
大自然的文字呀你多么神奇。
走进自然仔细观察我们发现你深入思考善于请教我们读懂你。
六、课后实践活动。
大自然是个美丽的地方，大自然散发着神奇的魅力，请同学们把自己观察到的，从书本中看到的或向别人请教到的大自然中的种种景象收集整理出大自然还有哪些文字？下节课让我们带着智慧的眼睛去靠近大自然，一起探索大自然的奥秘吧！【板书设计】
24、大自然的文字（知识）星辨别方向。
云观察气象观察寻找请教石了解地质。
大自然的文字第一课时
大自然的文字。学习目标 1 学会本课3个生字，其中田字格中生字，要读准字音，辨析字形，还必须书写正确 工整。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 认真阅读课文，结合有关资料理解词语 句子，知道这里的文字指的是知识。4 理解课文内容，激发学生观察 了解 探索大自然的思想感情。教学重点 难点 有感情地...
大自然的文字第一课时教案
一 导入课题，了解伊林。1 了解伊林。伊林是这篇文章的作者，是前苏联著名的科普作家，他是我们的老朋友了，他写的 十万个为什么 我们已经非常熟悉了。伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调，生动的比喻，典型的事例，诗一样的语言，娓娓动听的讲述科学知识。当我们在读一部好作品的时候，一定要记住作者的名字...
大自然的文字第一课时教案
大自然的文字 第一课时教学设计。袁庄小学赵华。一 导入。1 手拿一片红叶 看，老师今天给大家带来了一件小礼物，看着它，你想起了学过的哪首小诗歌？秋 湖波上，荡着红叶一片。坐着秋天。2 在这片红叶上，我们读到 秋天来了。真是一叶知秋啊。这红叶是大自然赠给我们的一种文字。今天，我们一起来学习一篇非常有意...